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Con premiación, Inafocam busca promover rendición de cuentas de los docentes dominicanos

Además de recibir placas y laptops los docentes reconocidos podrán viajar a intercambiar experiencias con sus pares en el extranjero

Santo Domingo. – Con el objetivo de promover en los maestros una cultura de rendición de cuentas sobre las competencias adquiridas con los programas de posgrado en los que participaron, el Ministerio de Educación (Minerd) a través del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam), realizó un reconocimiento a docentes del país que han evidenciado un buen desempeño a través de los aprendizaje alcanzados por sus  estudiantes.

En la actividad realizada en el Hotel Barceló en el marco de la celebración del XIX aniversario, 20 educadores dominicanos recibieron como premio por sus buenas prácticas educativas, placas y laptops y tendrán el derecho a participar en  intercambios de experiencias docentes innovadoras en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia y en la Secretaria de Educación de Zacatecas, México.

Docentes reconocidos

Los docentes reconocidos fueron Anny Yokasta Romero Taveras, Maritza de Jesús Fernández, Niulka de los Ángeles Villafaña Castillo, Paulina Santos Paulino, Susana Elizabeth Caba Santiago, Yolanda Rosario Aquino y Yurvania Jacqueline Ogando C., Rosa Elba Vicioso Jiménez, Carolina Del Carmen De La Cruz Concepción y Juan Carlos Trinidad García,

También Julieth Oviedo Polanco y Melania Patricia Reyes Núñez y María Del Carmen Bretón Tejada, Esther Rafelina Almánzar Cabrera, Laury Nallely García, Fausto de Jesús Hilario Bonifacio, Nereida Adelaida Ferreras Cuello, Salvador Florian Feliz y Vineybi De La Cruz Encarnación.

Objetivo del reconocimiento.

El maestro Andres de las Mercedes, director ejecutivo del Inafocam, explicó que el programa de reconocimiento a docentes con buenas prácticas, tiene el objetivo promover en los maestros una cultura de rendición de cuentas sobre lo aprendido en los programas de posgrado así como de redimensionar la inversión en la formación y la transferencia oportuna de los aprendizajes desde una nueva cultura evaluadora dirigida a la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje.

Indicó que con el programa se reconocen los esfuerzos y compromisos de los docentes con los aprendizajes en sus respectivos centros educativos y sostuvo que la labor formativa de los educadores, es una muestra de que en el país se desarrollan experiencias educativas significativas.

Metodología de selección de los docentes reconocidos

Ginia Montes de Oca, encargada de Investigación del Inafocam explicó que los docentes reconocidos fueron seleccionados a partir de un proceso combinado de observaciones y videograbación de clases en el aula; entrevista a directores, subdirectores o coordinadores y la aplicación de grupos focales a los estudiantes.

Expuso asimismo, los criterios para seleccionar a los docentes que incluyó tener una índice  académico en la licenciatura y en el posgrado igual o mayor de 90 puntos; impartir docencia en el área de especialización por más de cuatro años, valoración en el uso de tecnología en el aula y calificación destacada en la evaluación del desempeño realizada por el MINERD.

Mientras que Cecilia Bergés, encargada de Posgrado del Inafocam e refirió a los programas de posgrado que cursaron los docentes y dijo que estos responden a las necesidades del sistema educativo.

En el acto se presentó el video “Reconocimiento a la labor docente”, en el que se testimonió con un audiovisual el trabajo realizado por los maestros en las aulas.

Junto a los mencionados estuvieron encabezando la actividad: Pedro Antonio Eduardo, director de gabinete del Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología (MESCyT) y el Padre Sergio de la Cruz, vicerrector ejecutivo de la Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI).

Asistieron los directores distritales y de centros educativos  donde laboran los educadores reconocidos por el Inafocam.

 Claves para las buenas prácticas docentes

Con el uso de las TICS obtengo mejores resultados porque a los niños les encanta  gestionar sus propios aprendizajes.

Rosario Vásquez

Santo Domingo

Durante la celebración de su XVII aniversario, el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam), reconoció a docentes que desarrollan buenas prácticas educativas.

Plan LEA, en su interés de promover esas buenas prácticas, conversó con  las maestras Yésika Meliza Roa Dipré y Delanoida Valenzuela,  del Distrito 02-05 de San Juan de la Maguana, sobre las claves que hacen más efectivo y significativo el trabajo con los niños y por las que fueron reconocidas junto a otros 13 docentes egresados de especialidades auspiciadas por el Inafocam.

Yésika Meliza Roa. Escuela Padre Guido Gildea, Distrito 02-05.

Para Yésika Meliza Roa Dipré ser maestra es una experiencia maravillosa y gratificante.  Sostiene que el haberse especializado  en lectura y escritura del nivel Básico en el Inafocam impactó de manera significativa su   vida personal y profesional.  Según afirma, esta experiencia mejoró su práctica docente, tras lo cual trabaja con más entusiasmo y motivación, ya que logra despertar en los estudiantes un mayor interés en el desarrollo de las competencias necesarias de su grado.

Dentro de las  buenas prácticas docentes que implementa se cuenta la biblioteca en el aula, que                 constituye una forma de despertar en los niños el interés por la lectura. Esta estrategia es idónea para la comprensión,  uso y reflexión de los trabajos sobre distintos tipos de textos y géneros discursivos, además de que los niños pueden escoger y relacionarse con los libros sin que resulte una obligación.

Afirma que con la práctica de la mesa redonda, el maestro puede conocer los distintos puntos de vista de los alumnos. Otra estrategia que utiliza la profesora Roa es la dramatización de la lectura de cuentos, porque según explica, les permite desarrollar ciertas habilidades que tienen que ver con el uso del lenguaje oral y expresivo, el trabajo en equipo, observación, creatividad, imaginación, entre otras.

Acompañar y compartir

Otra técnica que le ha dado resultados a Roa es partir de los intereses del niño. Recomienda buscar textos alusivos a eso que a ellos les gusta:  “Por eso uso el recurso del periódico, ya que ahí encuentro una gama de diversos tipos de textos”. La maestra recomienda la lectura conjunta en el modelado, leer junto al niño, acompañarlo y compartir, preguntarle qué le gustaría leer, mostrarle láminas o dibujos, cosas que -afirma- pueden hacer tanto con el maestro, como con sus  padres.

Para la pedagoga, estas actividades marcan positivamente la vida de sus estudiantes.  Lo primero es prestarle interés de manera individual, conocerlos, saber cuáles son sus preferencias, darles atención personalizada.

Delanoida Valenzuela. Escuela Padre Guido Gildea, Distrito 02-05.

Mientras que para la maestra Delanoida Valenzuela, también egresada de la especialidad de Lectura y escritura del nivel Básico del Inafocam, el uso de las Tecnologías de la Comunicación e Información (TICS) le ha resultado en mayores ventajas porque a los niños les encanta utilizarlas. “No es solo yo buscar el recurso sino también que ellos lo gestionen y luego puedan explicar” establece Valenzuela. Para esos fines la docente les asigna la búsqueda de tutoriales y “hacemos una clase compartida”, asegura.

Otro recurso que emplea es permitir que sus alumnos evalúen su trabajo. “Es importante saber cómo se sienten, qué aprendieron; entonces escucho y si la mayoría no responde adecuadamente, vuelvo con otra estrategia, hasta que aprendan”.  Sostiene Valenzuela. Escribo todo suceso que ocurre en el aula -continúa la profesora Valenzuela-, busco la forma de que mis niños no se queden atrás, afirma.

Cómo marcar la vida de un niño

“Prestar interés de manera individual, conocer cada estudiante, sus dificultades, necesidades, potencialidades, y a partir de ahí buscar las estrategias y el espacio para trabajar con él es importante para impactar de manera positiva en su desarrollo académico. Ver al niño como una oportunidad para yo hacer algo por él. Agrega: “me reúno con los padres, enfatizo la parte de la lectura y la escritura, converso con ellos cuando los veo diferentes en el aula”. – Delanoida Valenzuela.

+ Cómo captar el interés por  la lectura

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. Valenzuela recomienda como estrategia para superar las deficiencias en la lectura y escritura hacer grupos de 12 a 15 alumnos, trabajar con el periódico y hacer lecturas de cuentos en conjunto. En ese sentido enfatiza que es importante vendérsela como algo motivador, dramatizar los cuentos, hacer la pronunciación correcta y hacer que imiten.

. Asegura que les deja tareas para que lean con sus padres, permite que compartan lectura con sus compañeros y también va leyendo con ellos.  Para Valenzuela, maestra de 6to. grado en la escuela Padre Guido Gildea, prestarles interés de manera individual constituye una de las claves para desarrollar buenas prácticas docentes en el aula.

Premiación Letra Natural: concurso de inspiración para cuidar el ambiente

La Fundación Propagas celebró la premiación de la 6ta edición del concurso literario Letra Natural bajo el tema “Los Haitises: Último refugio del Gavilán”, el sábado 10 de junio en el Parque Zoológico Nacional, dirigido a los estudiantes de 7mo y 8vo grado del Nivel Medio de centros educativos públicos y privados del país.

“El Concurso Letra Natural” se inició con dedicación, responsabilidad, y entusiasmo desde la Fundación Propagas hace seis años para que niños, niñas y jóvenes de todo el país puedan hacer un llamado de conservación al ambiente a través de sus cuentos.

El  propósito de estas intervenciones educativas es continuar concientizando a los jóvenes en cuanto a su relación con la Naturaleza mediante un enfoque  integral. Con esta estrategia propiciamos un espacio de reflexión y producción que resalte el cuidado del medioambiente así como la investigación y la escritura creativa. Para dichos fines la Fundación Propagas ha creado unos talleres de sensibilización con el propósito de que los estudiantes se nutran de los conceptos básicos del concurso y se motiven a participar activamente en el mismo.

El  libro “Los Haitises: Último refugio del Gavilán” nos invita a valorar la importancia del Parque Nacional Los Haitises, reconociéndolo como un santuario de vida natural que alberga una representatividad de la biodiversidad de nuestro país y como último refugio natural del Gavilán de La Española, ave endémica que se encuentra en la lista de las aves rapaces más amenazadas del mundo, con una población aproximada de 300 individuos bajo monitoreo en nuestro país.

A lo largo de estos seis años, se han recibido en promedio unos 1,500 cuentos infantiles, de los cuales se han publicado 80 en las seis ediciones del concurso. Cada año el equipo de la Fundación Propagas y un equipo de expertos en el tema elegido visita más de 80 instituciones educativas implementando talleres que permiten intercambiar impresiones sobre los temas de biodiversidad, literatura, arte e identidad, en el que se crean nuevos espacios de reflexión y diálogos interactivos que promuevan la producción de los cuentos realizados por los niños.

Las obras que resultaron ganadoras son:  El reino oculto de los gavilanes de Laura Gabriela Fernández, A través de mis ojos:   Tiffany Bertola Henríquez, Memorias de un deponente:  Leoneris de la Cruz Jiménez,   Una pequeña gran vida… como la de Cahul de:   Lesly Scarlet Tineo Franco;  Persio, un gavilán en aprietos de Isabella Galán Salcedo, El gavilán está vivo
de Larianna Pineda Cabrera,  Hermoso plumaje:  Alejandra Cairo Toribio, Sophía y sus aventuras de María Laura Carrero, La aventura de Gabriel
 de Sabrina Marie Díaz Firpo, El gavilán tricolor: Ricardo José Jiménez de la Rosa,  En busca de los gavilanes de  Zelidee Antoniela Güémez Henríquez y La tristeza de Gavilán, cuento colectivo de estudiantes de 7mo y 8vo del Centro Educativo Guaraguao, Los Haitises.

Los ganadores de la 6ta edición del concurso literario Letra Natural recibieron órdenes de compra, así como un kit de binoculares para que éstos jóvenes se conviertan en observadores de aves. Además una visita a la reserva natural de la Fundación Ecológica Grupo Puntacana.

El jurado de este concurso estuvo compuesto por cinco miembros: Lucía Amelia Cabral, escritora de literatura infantil, María Teresa Catrain, escritora e historiadora, Orlando Muñoz, escritor y especialista en literatura, Eladio Fernández, fotógrafo conservacionista, Eduardo Vásquez, ecologista; Eladia Gesto, antropóloga conservacionista; estos tres últimos tuvieron bajo su responsabilidad la revisión del contenido científico y la validación ambiental de los cuentos.

El proyecto también se enriqueció con la publicación de las décimas “El Parque Los Haitises” de Matías Vargas Morel, un comunitario de Los Limones, comunidad aledaña del parque en la provincia Monte Plata, un escritor ilustre y líder comunitario quien ha dedicado muchos años de su vida a la producción literaria y a las causas sociales del Parque Nacional Los Haitises;  y del cuento “El Ave Perdida”, escrito por la reconocida  autora Farah Hallal, Premio Nacional de Literatura Infantil, quien ha escrito varios textos contextualizados en relación al Gavilán.

Los ilustradores que tuvieron a cargo el diseño de las imágenes de los cuentos ganadores fueron las talentosas artistas: Angie Díaz, Ivanna Candelier e Ilka Marra.

Por parte del equipo de la Fundación Propagas, Tomiko Castro, Gerente de Pedagogía y Nelson Liriano Coordinador de Gestión Cultural Comunitaria, tuvieron a su cargo el liderazgo del proceso de visitas a los centros educativos participantes. Ellos en coordinación con los equipos de gestión de las entidades educativas, impartieron las charlas de sensibilización. Como resultado talentosos estudiantes reflejaron en sus producciones escritas una sensibilidad especial hacia el tema del concurso y la naturaleza.

La Presidenta de la Fundación Propagas, Rosa Margarita Bonetti de Santana, resaltó  que: “Letra Natural es un programa emblemático que se ha convertido en una fuente de inspiración para promover y desarrollar en los jóvenes, la sensibilidad a la lectura y la escritura, el amor hacia la naturaleza y el cuidado a nuestra biodiversidad. Un programa que promueve un despertar de conciencia. Y que año tras año, nos devuelve la esperanza de que la voz de cada uno de estos niños a favor de la conservación naturaleza será escuchada”.

Realizarán premiación del X Consurso de Lectoescritura

La Editorial Santuario se apresta a celebrar este jueves 25 de mayo, a las 10:00 de la mañana, en la Sala de la Cultura del Teatro Nacional, la premiación del X Concurso de Lectoescritura.

El concurso que tiene por objetivo fomentar un país de lectores y una patria letrada, está dedicado este año  al autor dominicano contemporáneo Avelino Stanley.

En esta edición participan  estudiantes representantes de los niveles primario, secundario y universitario de escuelas, colegios y universidades de todo el país.

En cada categoría se elegirán ganadores en primer, segundo y tercer lugar, por lo que resultarán premiados 39 estudiantes.

Para participar, todos los alumnos redactaron un informe o comentario valorativo de uno de los libros de Avelino Stanley. Los alumnos de segundo de primaria participan con un dibujo de  las escenas del libro “Caminando con los padres de la patria”, mientras que los de primero, presentarán una página coloreada del libro “De la mano con Duarte”.

Avelino Stanley

El autor,  nacido en La Romana de padre inglés proveniente de Saint Kitts, es prolífico en novelas y cuentos. Sus obras expresan su preocupación por la brecha de inequidad  que vive la sociedad actual.

Entre sus novelas se cuentan: “Equis”, 1986; “Catedral de la libido”, 1994; “Tiempo muerto”, 1998; “Por qué no he de llorar”, 2003; “Al fin del mundo me iré”, 2006; “La ciguapa encantada por la luna”, 2008;  “Chichiguas que me llevan a las nubes”, 2010 y “Dulce esperanza de la patria”.

De sus cuentos citaremos “Los disparos”, 1988; “La máscara del tiempo”, 1996; “Los tres reyes magos”, 2000; “Danza de las llamaradas”, 2001; “El clamor de la chimenea”, 2006, (antología); “La piel acosada”, 2007; y, ”Ruptura del límite”, cuentos dominicanos, 2010, entre otros.

Stanley ha sido reconocido con el premio “Sin Fronteras”, en Madrid, España, el cual le fue otorgado por la Asociación Mundial de Educación Especial, por su novela “Equis”, en 2001 y recibió el premio Ciudad de Viareggio, en Italia, por el cuento “Piel acosada”. Parte de su obra literaria ha sido traducida a varias lenguas.

El destacado escritor contemporáneo es economista de profesión y realizó estudios de maestría en Lingüística, y postgrado en Historia afro-iberoamericana. Fue viceministro de Cultura desde agosto de 2004 hasta que renunció al cargo en 2009.