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Cómo hablar con su hijo sobre la pubertad

Empiece a hablar sobre este tema pronto

Hoy en día, los niños están expuestos a mucha información sobre el sexo y las relaciones a través de la televisión y de internet. En el momento en que llegan a la pubertad, ya se pueden haber familiarizado con algunas ideas relacionadas con esta etapa. Pero hablar sobre la pubertad sigue siendo una tarea importante para los padres, porque no toda la información que reciben los niños procede de fuentes fiables.

No espere a que su hijo acuda a usted con preguntas sobre los cambios que le están ocurriendo en el cuerpo. Es posible que ese día nunca llegue, sobre todo si su hijo no sabe que puede hablar con usted sobre un tema tan delicado.

Hablar con su hijo sobre la pubertad no es una conversación que se hace una sola vez. Hable con su hijo sobre los cambios por los que atravesará su cuerpo a medida que vaya creciendo. Algunas niñas inician la pubertad con 8 años y hay algunos niños que los hacen con 9. O sea que tal vez tenga que iniciar este tipo de conversaciones antes de lo que creía. Hable con su hijo sobre los cambios emocionales que vienen con la pubertad antes de que estos empiecen.

El mejor momento para los niños y para las niñas

Normalmente la pubertad empieza en las niñas cuando tienen entre 8 y 14 años de edad. Con las chicas, los padres deben hablar sobre la menstruación antes de que tengan el primer período menstrual. Si una chica no sabe qué le sucede, se puede asustar al ver la sangre y el lugar de dónde proviene.

La mayoría de las chicas tienen su primer período menstrual cuando tienen 12 o 13 años de edad, lo que es de 2 a 2 años y medio después de que empiecen la pubertad. Pero a algunas chicas les viene la regla tan pronto como a los 9 años y hay otras que no lo les viene hasta los 16.

En general, los varones empiezan a entrar en la pubertad cuando tienen de 9 a 15 años de edad. Como promedio, los varones inician la pubertad un poco más tarde que las niñas, generalmente alrededor de los 10 u 11 años.

Muchos niños y niñas reciben educación sexual en la escuela. Sin embargo, a menudo se dividen las clases en función del sexo. A las chicas se les explica, sobre todo, la menstruación y el uso del sostén para hacer deporte, mientras que los chicos aprenden sobre las erecciones y el cambio de la voz. Es importante que las chicas también se informen sobre los cambios por los que pasan los chicos y que los chicos aprendan sobre los cambios que afectan a las chicas. Por lo tanto, hable con el profesor de su hijo sobre los temas que se tratan en esas clases para saber qué aspectos necesita completar usted. Es una buena idea revisar con su hijo los temas que vayan tratando en las clases, ya que es posible que le hayan quedado dudas por resolver sobre algunas cuestiones.

¿Sobre qué deberíamos hablar?

Cuando hable con su hijo sobre la pubertad, trate de tranquilizarlo. La pubertad conlleva tantos cambios que es fácil que los niños se sientan inseguros y solos.

Los niños suelen mostrar inseguridad sobre su aspecto durante la pubertad. Les puede ayudar saber que todo el mundo ha pasado por los mismos cambios, muchos de los cuales le resultarán chocantes. También deben saber que existe una gran variabilidad con respecto a cuándo ocurren esos cambios. El acné, los cambios de humor, los estirones y los cambios hormonales: todo forma parte del crecimiento y todo el mundo pasa por ello, aunque no siempre al mismo ritmo.

Las chicas pueden empezar la pubertad tan pronto como en segundo o tercer grado de la enseñanza primaria. Por ejemplo, a su hija le puede molestar ser la primera que tenga que llevar sujetador para hacer deporte. Se puede sentir sola o rara, o como si todas las miradas se centraran en ella.

En los chicos, los cambios incluyen que se les quiebre o se les haga más grave la voz, así como el crecimiento del vello facial (barba). Si su hijo es de los primeros en atravesar estos cambios, se puede sentir incómodo o como si fuera el centro de las miradas de sus compañeros de clase.

Los niños deben saber lo siguiente sobre la pubertad:

  • Que las chicas adquieren formas más redondeadas, sobre todo en las caderas y piernas.
  • Que los pechos de las chicas aumentan de tamaño, a veces uno en mayor medida que el otro.
  • Que las chicas y los chicos empiezan a tener vello púbico y vello en las axilas, y que el vello de las piernas se vuelve más grueso y oscuro.
  • Que tanto a las chicas como a los chicos les sale acné y empiezan a sudar más.
  • Que tanto las chicas como los chicos hacen un estirón.
  • Que, en los chicos, el pene y los testículos les aumentan de tamaño.
  • Que la voz de los chicos cambia y se les hace más grave.
  • Que a los chicos les sale la barba y que sus músculos aumentan de tamaño.
  • Que los chicos tienen a veces poluciones nocturnas, es decir, eyaculan mientras duermen.
  • Que las chicas empiezan a menstruar; una vez al mes, el revestimiento uterino se llena de sangre como preparación para un óvulo fecundado. Si no se produce la fecundación, a la chica le vendrá la regla (o menstruación). Si se produce la fecundación, la chica se quedará embarazada.
  • Que el período menstrual puede durar de 3 días a una semana, y que las chicas tienen que utilizar compresas o tampones para absorber la sangre.

¿Qué preguntas hacen los niños?

No es de extrañar que los niños tengan muchas preguntas a medida que vayan aprendiendo cosas sobre la pubertad. Asegúrese de brindar a su hijo la oportunidad de hacerle preguntas. Contésteselas con sinceridad.

Algunas de las preguntas más frecuentes son las siguientes:

  • ¿Qué es este bulto duro que me ha salido en el pecho? Las chicas pueden notar unos bultitos duros y sensibles al tacto debajo de los pezones cuando se les empiezan a desarrollar los pechos. Esto es perfectamente normal. La firmeza y la sensibilidad irán desapareciendo con el tiempo a medida que las mamas se vayan desarrollando.
  • ¿Por qué tengo los pechos tan pequeños (o tan grandes)? El tamaño del pecho varía de una chica a otra. Tranquilice a su hija diciéndole que, grandes o pequeños, todos los pechos son bonitos. Esto es algo que le puede costar valorar a una niña, puesto que cada una se desarrolla a su propio ritmo. El tamaño y la forma de los pechos de una chica seguirán cambiando mientras se sigan desarrollando. Pero, a fin de cuentas, el tamaño no afecta al atractivo de su hija ni a su capacidad para amamantar a su hijo cuando sea madre en el futuro.
  • ¿Por qué tengo el pene tan pequeño (o tan grande)? No todos los niños se desarrollan al mismo tiempo ni con el mismo ritmo, lo que puede llevar a su hijo a pensar que su pene es demasiado grande o demasiado pequeño. El tamaño de su pene irá cambiando a medida que se vaya desarrollando. Hay penes de muchas formas y tamaños diferentes, pero hay muchas menos diferencias en el tamaño de los penes cuando están erectos que cuando no lo están.
  • ¿Por qué todavía no me ha salido vello púbico? A todo el mundo le crece el vello púbico, pero a algunos adolescentes les crece más tarde que a otros. Al igual que con el tamaño de los pechos o la estatura, la cantidad o la densidad del vello púbico es un rasgo individual.
  • Soy un chico, ¿por qué se me están desarrollando los pechos? A algunos chicos les crecen temporalmente los pechos durante la pubertad. Este trastorno, conocido como ginecomastia, está causado por las concentraciones hormonales, que cambian durante la pubertad. Suele desaparecer, a menudo al cabo de entre unos pocos meses y un par de años.
  • ¿Por qué no me ha venido todavía la regla? Al igual que con todos los cambios de la pubertad, la menstruación llega en momentos diferentes en cada chica. Las chicas no suelen empezar a menstruar hasta 2 años o 2,5 años después de iniciar la pubertad, y hay algunas que tendrán pubertades más largas o más cortas. Si su hija inició la pubertad más tarde que otras chicas, lo más probable es que le venga la regla más tarde que a sus amigas. Es posible que a algunas chicas no les venga la regla hasta que tengan 16 años. Esto suele ser normal, aunque a ellas puede resultarles difícil de sobrellevar cuando a todas sus amigas ya les ha venido la regla.

Mantenga abierta la conversación

Hágale saber a su hijo que está siempre disponible para hablar, aunque también es importante que usted inicie algunas conversaciones. Hable sobre la pubertad, y sobre las emociones que acompañan a los cambios corporales, con la máxima abertura de miras que sea posible. Aunque a los padres les pueda resultar embarazoso hablar sobre temas delicados, a los hijos les suele aliviar que sean sus padres quienes vayan sacando la conversación de tanto en tanto.

Le puede ayudar mucho tener la seguridad de que usted domina el tema. O sea que, antes de responder a las preguntas de su hijo, asegúrese de responder antes a sus propias preguntas sobre la pubertad. Si no está del todo cómodo manteniendo una conversación sobre la pubertad con su hijo, practique antes lo que le quiera decir. Dígale a su hijo que es posible que le resulte un poco incómodo hablar sobre estos temas, pero que es importante mantener este tipo de conversaciones.

Si su hijo tiene dudas o preguntas sobre el desarrollo y la pubertad que usted no puede responder, pida consejo al médico de su hijo.

Fuente: https://kidshealth.org/

Las 7 claves de una noticia: ejercicio para desarrollar con tus alumnos

Siempre que sucede algún acontecimiento importante, la gente se pregunta: ¿qué, quién, dónde, cuándo, cómo, cuánto y por qué? Esas son las siete palabras claves, que hay que tomarlas en cuenta, si alguien escribe sobre una noticia; de lo contrario, los lectores buscarán otro periódico que lo explique mejor.

Busca el periódico Listín Diario de fecha 15 de noviembre de 2021, el tema “Gran Santo Domingo amerita de una señalización urgente”, en la sección La República, página 12.

Según tu criterio, ¿Por qué esta noticia es importante? Responde a las 7 palabras claves: ¿qué, quién, dónde, cuándo, cómo, cuánto y por qué?

Enseña a tus alumnos a formular preguntas de formas larga y corta, de igual modo a responder de forma breve o de forma detallada.

(+) Beneficios de realizar esta actividad

Fomentar la comprensión lectora

Propiciar las habilidades argumentativas en tus alumnos

Corregir ortografía

Fomentar el respeto a la diversidad

Promover la escucha atenta

 

10 preguntas que los padres deben hacer a los profesores

Hay padres que olvidan que la escuela es cosa de todos y que llevar a los niños no implica ni que saquen buenas notas ni que ‘salgan’ educados. La educación se empieza en casa y la escuela debe ser una extensión de la misma, un lugar donde se aprenden conocimientos.

Los padres desde casa tendrán que colaborar a que el niño vea la importancia de la escuela y respete la figura del profesor, una persona que va cada día a su puesto de trabajo para enseñar de la mejor forma posible los conocimientos que la sociedad considera necesario para la edad de los pequeños.

El vínculo de comunicación entre padres y profesores

Además, la escuela es un lugar de encuentro y amistades, donde los niños pueden pasarlo bien con sus amigos. Desgraciadamente, también existen niños y niñas que dentro de las puertas de la escuela no están bien, ya sea por la poca profesionalidad de los docentes o por la actitud de los compañeros dentro de las aulas.  Si este fuera tu caso tendrías que informarte bien para tomar medidas al respecto, el bienestar de los pequeños es lo prioritario.

Los padres forman parte de un triángulo interactivo donde las partes que deben estar siempre conectadas son: la escuela, la familia y el niño. Solo de este modo el pequeño verá la importancia de la escuela.

Pero, lo habitual es que cuando los padres se entrevistan con el profesor/a, sea éste quien les pregunte muchas cosas sobre la familia y su hijo para poder tener información y así trabajar mejor con los pequeños. ¿Y qué pasa con los padres? Para que los padres puedan confiar en el profesional que atiende diariamente a su hijo necesitará saber algunas cosas.

Las 10 preguntas de los padres a los profesores

Además, si debes ir a una reunión con el profesor de tu hijo y no sabes qué debes preguntar para estar bien informado/a, toma nota de las siguientes 10 preguntas que te ayudarán a entender cómo evoluciona tu hijo en casa y sobre todo, para apoyar lo que el niño hace en la escuela, desde casa. ¿Cómo podéis ayudar al pequeño a aprender mejor? Estando los docentes y las familias en constante comunicación. ¡Toma nota!

1. ¿Cuál es la metodología de trabajo que utilizas cada día dentro del aula? Pregunta al profesor si manda deberes, si prefiere no enviar deberes en casa, si tienen que estudiar mucho o poco, etc.

2. ¿Qué haces cuando un alumno se porta mal? Muestra interés por saber si el profesor está a favor o en contra de los castigos.

3. ¿Cómo premias el esfuerzo de los alumnos que trabajan duro? Infórmate si el profesor ofrece recompensas en la clase. Pregúntale si utiliza algún sistema de estímulos.

4. ¿Cómo rinde mi hijo/a en la escuela? Pregunta si tu hijo trabaja bien, si hace los debes, si muestra interés.

5. ¿Cómo son los hábitos de trabajo de mi hijo/a dentro de aula? Pregunta si tu hijo trabaja bien en equipo, si sabe comportarse ante el trabajo, si se enfada si algo le sale mal, etc. Cómo es el comportamiento de tu hijo con los demás niños.

6. ¿Necesita tiempo extra para acabar sus tareas? Pregunta si tu hijo tarda más en hacer las tareas que otros niños o si va al mismo ritmo.

7. ¿Cómo se comporta mi hijo/a dentro de clase? ¿Y con sus compañeros? Pregunta si tienes un buen comportamiento de respeto, cumpliendo las normas.

8. ¿Cómo se relaciona con sus compañeros en clase y en la hora del descanso? Infórmate si tu hijo tiene una buena interacción con los demás.

9. ¿Participa mi hijo/a en clase? Así sabrás si tu hijo se muestra tímido o no.

10. ¿Cómo puedo ayudar a mejorar la educación de mi hijo desde casa? Ofrécete para ayudar en jornadas escolares o en cualquier cosa que requiera la participación de los padres.

Ya verás que con estas preguntas entenderás mucho mejor la vida de tu hijo/a en la escuela.

Fuente: guiainfantil.com

Preguntas concurso “La Geografía de los derechos y deberes civiles: un llamado a la acción” Primer ciclo de secundaria (7mo, 8vo y 1ro)

Fascículo ·1

Selecciona la respuesta correcta

1. Tipo de geografía en la que el ser humano no ha podido hacer una transformación eficaz del medio geográfico:
a) Geografía de riesgos naturales
b) Geografía Soportada
c) Geomorfología
d) Geografía Voluntaria

2. Existen lugares difíciles, inhóspitos para el ser humano establecerse, entre ellos están:
a) África
b) Isla Hispaniola
c) Antártida-Lago de Fuego, en Etiopía
d) Angola

3. Geografía en la que el ser humano determina perfectamente el medio geográfico sobre el cual desarrolla sus actividades esenciales:
a) Geografía Soportada
b) Biogeografía
c) Geografía Litoral
d) Geografía Voluntaria

4. Documento que contiene los elementos necesarios para que los ciudadanos exijamos la garantía de nuestros derechos:
a) La Biblia
b) La Constitución Dominicana
c) a y b son correctas
d) Ninguna de las anteriores

5. Parque Nacional que está siendo utilizado para la siembra de yautía:
a) Parque Nacional Jaragua
b) Parque Nacional del Este
c) Isla Saona
d) Parque Nacional Los Haitises

Responde F o V según consideres

1. Un ejercicio para despertar el sentido de lugar, pertenencia y ubicación de nuestro entorno natural es curiosear, investigar. ___ v
2. La Isla Española ha superado la gran mayoría de los retos que enfrenta ___ f
3. Un ciudadano puede transformar cualquier lugar donde se asiente ____ f
4. La modificación del ecosistema siempre tiene consecuencias ___ v
5. La Sierra de Bahoruco y Valle Nuevo se han estado utilizando para la crianza de ganado___ f

Contesta

1. Artículo de la Constitución en el que se reconoce la conservación de la flora y de la fauna _______________ Art. 66
2. Según el Artículo 67 de la Constitución quien es el responsable de prevenir la contaminación ___________ El Estado
3. Artículo de la Constitución en el que se afirma que el agua constituye patrimonio nacional estratégico de uso público ________ Art. 15
4. Determinan la existencia de un orden de responsabilidad jurídica y moral, que obliga la conducta del hombre y la mujer en la sociedad _____ _____deberes fundamentales
5. Cuantos deberes fundamentales existen ______________ 12

Fascículo ·2

Selecciona la respuesta correcta

1. Continente donde se observa la más alta tasa anual de crecimiento poblacional en la escala 1990-2000:
a) Continente Americano
b) Continente Europeo
c) Continente Asiático
d) Continente Africano

2. A nivel mundial, las tasas de natalidad, mortalidad y crecimiento vegetativo van en:

a) Aumento
b) Disminución
c) a y b son correctas
d) Ninguna de las anteriores

3. La urbanización ha servido para:
a) Aumentar la población
b) Disminuir la población
c) Mejorar la calidad de vida de la población
d) Generar inseguridad

4. Disciplina especial e integradora que puede y debe desempeñar un rol importante en el manejo del medio ambiente:
a) Biología
b) Química
c) Geografía
d) Historia

5. ¿En la actualidad, qué porciento de la población mundial es urbana?
a) 25%
b) 47%
c) 54%
d) 70%

Responde Falso o Verdadero

1. El crecimiento de la población, del uso de recursos, de la cantidad de basura que se genera y de la contaminación tienen un alto costo ambiental ___v
2. La pérdida de la biodiversidad empeora el nivel educativo y la salud de la
población___ f
3. La globalización ofrece grandes oportunidades ___V
4. La paz y la seguridad son elementos claves para un desarrollo sostenible ___ v
5. El cambio climático ha sido uno de los factores influyentes en la crisis ambiental ____v

Completa con la frase correcta

1. El reto principal de dicha Agenda es asegurar que la globalización se convierta en una fuerza positiva para todos los habitantes del mundo ____________________ Agenda del desarrollo post 2015
2. Se define como la “ausencia de la violencia” o la “ausencia del miedo asociado con la violencia” _____________________ paz
3. Derechos basados en valores que incluyen la igualdad, la solidaridad y la tolerancia, la dignidad social y cultural. ______________________derechos humanos
4. Acción que contribuye a la propagación de ciertas enfermedades contagiosas como la malaria y el dengue ____________________deforestación
5. Fenómeno ambiental que ha intensificado el riesgo a los desastres naturales __________________calentamiento global

Fascículo ·3

Selecciona la respuesta correcta

1. Geografía cuyo objeto es el estudio de las relaciones múltiples que explican la instalación de los seres humanos y sus modos de vida dentro de un marco espacial:
a) Geografía física
b) Geografía humana
c) a y b son correctas
d) Ninguna de las anteriores
2. Nombre que recibe la migración que se da entre países en vía de desarrollo:
a) Migración norte-norte
b) Migración sur-norte
c) Migración sur-sur
d) Todas las anteriores
3. ¿Cuántos migrantes internacionales existen en la actualidad?
a) Alrededor de 740 millones
b) Alrededor de 215 millones
c) Alrededor de 500 millones
d) Alrededor de 214 millones
4. Nombre que reciben las grandes aglomeraciones humanas o masivos desplazamientos:
a) Inmigración
b) Migración
c) Fuga
d) Diáspora
5. La realidad por la que atraviesan los dominicanos marginados, y amplios sectores de los inmigrantes se enmarcan en:
a) Un estatus de inclusión social y espacial
b) Un estatus de exclusión social y espacial
c) Un estatus de nulidad
d) Ninguna de las anteriores

Responde Falso o verdadero según consideres

1. Los seres humanos establecen múltiples relaciones con su medio geográfico transformándolo para su beneficio___ v
2. En RD se requiere de importantes decisiones políticas, sociales y económicas para lograr una Geografía inclusiva ___v
3. El país cuenta con una gran cantidad de inmigrantes, destacándose por su número los haitianos ___v
4. Los venezolanos iniciaron su proceso migratorio como braseros azucareros en la primera mitad del siglo XX ___f
5. El Art. 25 sobre el régimen de extranjería, establece los derechos y deberes que asisten al extranjero en suelo dominicano ___v

Completa con la frase correcta

1. Artículo de la Constitución Dominicana que hace referencia al régimen fronterizo ______________Art. 10
2. La pobreza, la hambruna, los conflictos, los abusos a los derechos humanos, la degradación ambiental y los desastres naturales son conocidos como _______________Factores de expulsión
3. Geografía que proporciona a los ciudadanos un territorio excluyente _______________Geografía soportada
4. Nombre que recibe el convenio educativo entre Venezuela y República Dominicana __________________Andrés Avelino
5. Grupo de inmigrantes con adecuado perfil profesional y técnico, dedicado al sector turístico ____________________Colombianos

Fascículo ·4

1. Nombres de algunas mujeres intelectuales dominicanas del siglo XX
a) Rigoberta Menchú –Frida Khalo
b) Malala Yousafzai- Madame Curie
c) Salomé Ureña- Amelia Francasci
d) Cándida Montilla –Margarita Cedeño
2. Mujeres que, en pleno Siglo XIX, se apoyaron en una cultura filosófica:
a) Salomé Ureña –Abigail Mejía
b) Petronila Angélica Gómez- Abigail Mejía
c) Petronila Angélica Gómez y Amelia Francasci
d) Amelia Francasci y Salomé Ureña
3. Mujer conocida como “la pionera del Sufragismo de vanguardia”
a) Salomé Ureña
b) Abigail Mejía
c) Amelia Francasci
d) Petronila Angélica Gómez
4. Año en que se realizó la primera reforma a la Constitución:
a) 1844
b) 1942
c) 1895
d) 1941
5. Nombre que recibe la revolución más trascendente de las mujeres dominicanas:
a) Romanticismo
b) Modernismo
c) Sufragismo
d) Vanguardismo

Responde falso o verdadero según consideres

1. La geografía por los derechos de la mujer se traza en Rep. Dom. mucho antes de 1844 ___ v
2. La exclusión total de los derechos humanos, y de la vida pública del sujeto femenino en el Siglo XX se constituía una violencia pública ___ f
3. Elegir y ser elegida o ser ciudadana en 1942, se hizo un alquiler de nuestra identidad gracias a la tiranía de Trujillo ___ v
4. Las voces revolucionarias de las hacedoras de la contra-historia y su legado quedó registrado en las distintas bibliotecas del país ___ f
5. La mujer demoró tanto en darse a sí misma una respuesta intelectual, desde el saber porque era gobernada por el pater familia ____ v

Completa con la palabra o frase correcta

1. Revolución más transcendental de las mujeres dominicanas en el Siglo XX ______________. Sufragismo
2. A finales del Siglo XIX hubo una demanda por la igualdad y reconocimiento de los derechos de las mujeres que ejercían esta profesión ______________ Maestras Normales
3. Movimiento cuyo avance fue la coyuntura para la exaltación de las conciencias _________________ Feminismo
4. Término utilizado para hacer referencia a las mujeres del Siglo XIX ________________Decimononas
5. Las mujeres del Siglo XIX asumieron la Rep. Dom. como parte de su hacer basándose en ___________________ Los derechos Humanos

Fascículo ·5

Selecciona la respuesta correcta

1. Son aquellas libertades y facultades inherentes al ser humano, como consecuencia de su dignidad y reconocidas progresivamente por los Estados:
a) Derechos y deberes individuales
b) Derechos y deberes fundamentales
c) Derechos y deberes morales
d) Derechos y deberes jurídicos
2. El Art. 37 de las Constitución hace referencia a:
a) Derecho a la igualdad
b) Derecho a la dignidad humana
c) Derecho a la vida
d) Derecho a la integración personal
3. Artículo de la Constitución dominicana que prohíbe la esclavitud en todas sus formas:
a) Artículo 42
b) Artículo 41
c) Artículo 43
d) Artículo 40
4. Mecanismo judicial para acceder a información tuya, corregirla, actualizarla o eliminarla:
a) Hábeas Corpus
b) Hábeas Data
c) Acción de amparo
d) a y b son correctas
5. “Todos somos inocentes hasta que se demuestre lo contrario” hace referencia a:
a) Principio de legalidad
b) Principio de presunción de inocencia
c) Derecho de defensa
d) Acción de amparo

Responde Falso o Verdadero según consideres

1. El Artículo 45 de la Constitución dominicana hace referencia a la libertad de conciencia y cultos ____v
2. El Artículo 46 de la Constitución dominicana hace referencia a la libertad de reunión ____f
3. La familia es el fundamento de la sociedad ___v
4. Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, salvo algunas excepciones ____f
5. Los derechos humanos y fundamentales están plasmados exclusivamente en la Constitución dominicana ___f

Completa con la palabra o la frase correcta

1. Derechos que por sus características pertenecen a una colectividad determinada o indeterminada _____________ derechos colectivos y de medio ambiente
2. Concepto utilizado cuando supuestos delitos o faltas están previstos en la ley ________________ Principio de legalidad
3. Mecanismo judicial que te permite recobrar la libertad cuando has sido apresado de manera arbitraria ____________Habeas Corpus
4. Mecanismo que te permite reclamar ante un juez la protección urgente e inmediata de tus derechos fundamentales cuando sean amenazados __________________Acción de amparo
5. Artículo de la Constitución que hace referencia a la Salud ______________ Artículo 61

10 características de una clase que “funciona”

¿Quieres que tu aula sea un lugar “intelectualmente activo”? ¿Qué caractiza a los entornos de aprendizaje progresivo? ¿Por qué son el modelo del siglo XXI para tantos?  Terry Heick, en TeachThought, nos ofrece un resumen en 10 puntos sobre aquello que caracteriza a un entorno de enseñanza-aprendizaje efectivo. Y tu aula, ¿qué?

  1. Estudiantes que hacen preguntas; buenas preguntas

No decimos que esto sea consecuencia de un buen clima de aula, pero sí es crucial si hablamos de aprendizaje y, además, el papel de la curiosidad está infravalorado: aunque se ha estudiado, no lo hemos tratado con la suficiente y necesaria profundidad, ni lo apreciamos debidamente entre nuestras/os alumnas/os. Si una unidad temática provoca poca curiosidad, si las tareas no la generan, mal asunto… Muchos profesores y muchas profesoras obligan al alumnado a preguntar cosas, sobre todo al principio de las unidades didácticas y al final de las clases: no se trata de esto, en absoluto. Esta táctica no da resultado, es en vano y desalienta a ambas partes. Hay que enseñar a los niños y las niñas a hacer buenas preguntas

  1. Las preguntas se valoran más que las respuestas

Porque, sí, las preguntas son más importantes que las respuestas: las buenas preguntas conducen al aprendizaje. Tienen valor en sí mismas (lo cual no significa que las buenas respuestas no lo tengan, pero una buena pregunta revela indagación y, a menudo, una respuesta implícita y un proceso constructivo para hallar la incógnita). Es más: es muy recomendable que “premies” ese tipo de acontecimientos y los tengas en cuenta a la hora de poner la (muy sobrevalorada) calificación.

  1. Las ideas provienen de muchas fuentes

Ideas para lecciones, para lecturas, para las pruebas objetivas, para los proyectos, para los trabajos… La fibra del aprendizaje del alumnado tiene que surgir desde muchas fuentes. Si todo viene de tí, mal: estás ayudando a matar la curiosidad, dándolo todo hecho. La comunidad educativa, los/as expertos/as (fuera del ámbito educativo; por ejemplo, físicos/as, lingüistas,etc) o el propio alumnado son muy buenas fuentes: un gran cambio en la credibilidad de los contenidos y habilidades impartidos en el aula.

  1. Se usan una gran variedad de métodos didácticos y diferentes modelos de diseño de material

Investigación, ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), estudio de casos, eLearning, flipping classroom… Las posibilidades son infinitas. Ningún método satisface a todos/as los/as alumnos/as: hay que variar y adaptarse a la diversidad del aula. Esa diversidad, además, incide en tus capacidades y habilidades docentes

  1. Aulas inmersas en el “mundo real”, en la comunidad

No tiene sentido que el aprendizaje ocurrido en el aula no trascienda al “mundo”, y que el “mundo” no llegue al aula. Hay que combinar todo: entorno digital y entorno físico, libros, murales, TIC, trabajos manuales… Todo en uno.

  1. Personalizamos el aprendizaje sirviéndonos de varios criterios

Esta personalización es, posiblemente, el futuro. Por ahora, la responsabilidad de la y el estudiante sobre su propio aprendizaje, sobre su “enrutamiento”, es limitada y parece caer sobre los/as docentes. Esto hace de la planificación individualizada un desafío; las guías a tomar para hacerlo “a medida” deberían reunir diferentes tipos de criterios: no sólo los resultados académicos o el nivel de competencia lingüística, por ejemplo, sino también las preferencias de trabajo, disposición hacia diferentes contenidos, intereses, etc.

  1. Evaluación transparente, auténtica, no punitiva.

La evaluación es un intento de saber lo que alguien “entiende”. Lo más frecuente es separar a “buenos/as alumnos/as” de “malos/as alumnos/as” en función de calificaciones. Para empezar, podríamos dudar de lo adecuado de los métodos de evaluación utilizados, del análisis del aprendizaje… pero lo central es que la evaluación debe ayudarles a mejorar: de ahí la importancia de la retroalimentación

  1. Los criterios de “éxito” son equilibrados y el alumnado los conoce

Las/os alumnas/os no deberían tener que adivinar qué significa para nosotros/as el “éxito”. Tampoco debería ponderarse totalmente sobre la participación, los resultados de las pruebas objetivas y los factores individuales de predisposición, actitud y comportamiento. ¿Tienes un marco coherente para definir el éxito? Hazlo y comunícalo a tus alumnos y alumnas

  1. Hábitos de aprendizaje en constante modelado

Curiosidad, persistencia, flexibilidad, creatividad, colaboración, retroalimentación, fijar prioridades, fijar metas… Lo que a menudo aprendemos sobre todo aquello que nos rodea es menos didáctico y más observacional, más indirecto

  1. Hay oportunidades para la práctica

Revisamos los conocimientos y pensamientos “antiguos” de nuestro alumnado y los propios, reflejamos los viejos errores, abordamos de nuevo las ideas complejas, repensamos las ideas clave desde diferentes ángulos y contrastamos los conceptos divergentes. Viajamos, ascendemos y descendemos dentro de la Taxonomía Bloom para maximizarlas oportunidades del estudiante de comprender, aprender y demostrar.

Fuente: escuela20.com

Las 10 preguntas de ciencia que hacen los niños

Hay unas pregunta básica que la mayoría de los padres temen: ¿cómo se hacen los niños? Quizá por eso, muchos se preparan para responderla incluso años antes de que los niños estén preparados para hacerla. Pero esa es, obviamente, tan sólo una de las millones de dudas que intrigan a los más pequeños.

Y, según un sondeo hecho recientemente en Reino Unido, cuando las preguntas se refieren a temas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, el 83% de los padres no tiene ni la más remota idea de qué decirles a sus hijos. No se trata de preguntas necesariamente elaboradas o profundas las que según la encuesta los progenitores no pudieron responder. Son cosas básicas como por qué el cielo es azul o por qué los gatos tienen cola y los peces no tienen pestañas.

Desconocer la respuesta es sólo una parte del problema: dos tercios de los encuestados reconocieron haber respondido de forma errónea con tal de no admitir su ignorancia. El 61% de los padres dijeron sentir pavor cuando sus niños los toman por sorpresa con preguntas difíciles y admitieron, también, haber esquivado con artimañas a estas pequeñas mentes inquisidoras. En la encuesta, comisionada por la Institución de Ingeniería y Tecnología (IET, por sus siglas en inglés), participaron más de 1.000 padres con hijos de entre 4 y 12 años en Reino Unido.

La lista

Pero, restricciones geográficas a un lado, ¿quién no se ha visto completamente incomodado, por no decir aterrado, ante las preguntas de un niño?

¿Podrías decir con la mano en el corazón que nunca te hiciste el tonto diciendo que no podías responder porque estabas ocupado, cuando en realidad no tenías la más pálida idea de cómo contestar a lo que te estaban preguntando? Es un mal que en algún momento nos toca a todos: padres, tíos, hermanos…

A continuación, te contamos cuáles son las 10 preguntas más comunes que los padres británicos no saben cómo responder (y las respuestas, para que si te las hacen a ti estés preparado). Y te invitamos también a que nos cuentes cuáles te han hecho a ti y cómo has reaccionado. ¿Te has hecho el tonto y haz mirado para otro lado? ¿Has contestado algún disparate?

  1. ¿Qué es la fotosíntesis?

Es el proceso por el cual las plantas verdes y algunos organismos usan la luz del sol para transformar el CO2 y el agua en azúcares y oxígeno.

  1. ¿Cómo puede ser que el Universo sea infinito?

El universo puede ser infinito, pero nosotros solamente podemos ver una parte finita del mismo por causa de la velocidad -también finita- de la luz.

En otras palabras, únicamente podemos ver aquellas partes cuya luz ha tenido tiempo para alcanzarnos desde el inicio del universo. Es decir, en teoría podemos ver nada más un universo esférico con un radio de aproximadamente 15.000 millones de años luz.

Lo que está más lejos aún no nos ha alcanzado.

  1. ¿Por qué el Sol es tan grande y no hay humanos viviendo allí?

No es tan grande: es mucho más pequeño que la mayoría de estrellas que puedes ver en el cielo. ¿Vivir allí? Imposible: ¡nos moriríamos de calor!

  1. ¿Por qué brilla el Sol?

El Sol brilla debido a que la enorme presión en su centro hace que los átomos de hidrógeno se transformen en helio. Este proceso se llama fusión nuclear. La fusión ocurre cuando los elementos más livianos son forzados a mantenerse juntos para transformarse en elementos más pesados.

Cuando esto pasa, se crea una cantidad enorme de energía.

  1. ¿Cómo llegaron las estrellas al cielo?

Colapsaron bajo su propia gravedad desde las grandes nubes de gas que dejó el Big Bang.

  1. ¿Por qué la Luna no se cae?

La verdad es que sí se cae hacia la Tierra, por la fuerza de gravedad. Pero lo hace de forma continua, y su velocidad es tan grande que logra seguir la curvatura de la Tierra y por lo tanto nunca se choca con nosotros.

  1. ¿Por qué el cielo es azul?

La luz que llega del Sol ingresa en la atmósfera y se dispersa en todas las direcciones. La luz azul tiene una longitud de onda más corta, por lo que se dispersa más que las luces rojas y amarillas, dándonos la impresión de que ocupa todo el cielo.

  1. ¿Quién inventó las computadoras?

Es dificil de decir con exactitud. Podríamos decir fueron Charles Babbage y Ada Lovelace en el siglo XIX, cuya máquina hecha de latón era algo así como una calculadora. O podríamos decir que fueron Alan Turing y John von Neumann que diseñaron las primeras máquinas electrónicas. ¡Fue un trabajo de mucha gente!

  1. ¿Los ladrillos son de un material hecho por el hombre?

El ingrediente, la arcilla, es natural, pero el ladrillo esta fabricado por el hombre.

  1. ¿Cuántos tipos de dinosaurios hay?

Se estima que hay aproximadamente entre 700 y 900 especies de dinosaurios. Pero todo el tiempo los arqueólogos encuentran nuevos fósiles, así que, ¿quién sabe? Quizás aún queden muchas por descubrir.

Si alguna de estas preguntas te ha dejó en blanco, no te preocupes, el consejo de Naomi Climer, presidenta de IET es admitir que no sabes y buscar la respuesta con el niño.

“Los padres deberían saber que es perfectamente legítimo decir: no sé, que buena pregunta, veamos si podemos encontrar la respuesta”, aconseja.

“El mundo es asombroso… pero si ya de pequeño te aplastan con respuestas insatisfactorias, de alguien que parece pensar que eso no es importante o interesante, eso puede ser descorazonador”, advierte.

Fuente: BBC Mundo