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Artículo del Listín Diario para trabajar en Ciencias Sociales

Rosario Vásquez

Las actividades  que hoy les  proponemos corresponden al área de Ciencias Sociales y ayudarán a los estudiantes a: Valorar el impacto que tuvo el efímero gobierno de los trinitarios.

– Apreciar los lugares históricos de su comunidad y su país e interés por su cuidado y conservación.

-Mostrar interés por conocer las festividades que celebra su comunidad.

– Valorar  e identificar  quienes fueron los miembros de la nueva junta Gubernativa – Tener una participación entusiasta  en los equipos de trabajo y en los proyectos con sus compañeros y compañeras de aula.

Artículo que se propone: El efímero gobierno de los trinitarios

Género: Artículo histórico

Tema: Las dificultades que presentaron los liberales duartianos y los conservadores.

Redactado por: Juan Daniel Balcácer

Fecha de publicación: miércoles 20 de febrero del 2019.

Actividades sugeridas:

Lea en voz alta la noticia publicada en el impreso Listín Diario miércoles 20 de febrero del 2019   y que se encuentra también en Listín Diario.com:

https://listindiario.com/puntos-de-vista/2019/02/20/554299/el-efimero-gobierno-de-los-trinitarios

-Hable con sus estudiantes sobre  lo que narra el primer párrafo de esta historia, pregúnteles ¿qué pasó? ¿Por cuánto tiempo los trinitarios llegaron a ejercer completo control del gobierno? ¿Qué nombre recibió ese gobierno? ¿Por qué el sector de vanguardia se ve precisado a poner en vigor medidas radicales?  ¿Qué medidas drásticas tuvieron que imponer?  ¿Por qué Francisco del Rosario Sánchez alertó a sus antiguos compañeros de gobierno?

¿Qué cuestión se plantea en el segundo párrafo?  ¿Quiénes son los actores principales mencionados?

En el tercer párrafo se habla del jefe supremo ¿A quién se refiere?  ¿Cómo lo consideraban los soldados bajo su mando?  ¿Por qué el ejército era considerado como algo personal de Santana?  ¿Cuál fue el factor que hizo que no triunfara el llamado golpe de estado propiciado por los trinitarios? ¿Por qué?

Sugerencias para el uso del periódico Listín Diario como recurso pedagógico:

1- Lea el artículo antes de presentarlo a los estudiantes.

2- Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los alumnos.

3- Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.

4- Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso del digital listindiario.com.

5- Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

Docente una lectura al periódico Listín Diario todos los días te puede actualizar en  los contenidos a trabajar.

 

 

Artículo del periódico para trabajar con los estudiantes

Rosario Vásquez

Enhorabuena docentes, con mucha satisfacción el Periódico Listín Diario a través de su programa prensa escuela Plan LEA, pone a la disposición de ustedes la gran variedad de informaciones con contenido curricular para ser usadas en las aulas y el hogar.  Al usar el periódico Listín Diario impreso,  listindiario.com y la web planlea.listindiario.com  como una estrategia de enseñanza aprendizaje fomentarás en tus alumnos  el aprendizaje significativo, el trabajo en equipo y el trabajo colaborativo.

Sugerencias para los docentes:

Lea el artículo antes de presentarlo a los estudiantes.
Las actividades pueden realizarse de manera individual o en grupo.  Escoger un espacio físico en donde se sientan en libertad.

Crear en el aula un ambiente que permita estimular la creatividad.

Elija la forma cómo va a dar a conocer el contenido de la noticia seleccionada.  Puede ser lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa del impreso o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para conocer su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, le presentamos varias actividades  que podrán realizar sus estudiantes y que les permitirán ejercitar la comprensión de comentarios que escucha sobre temas y problemas de la adolescencia.

Las puede adaptar de acuerdo a los grados o niveles en los que está impartiendo sus clases.  Es ideal también para trabajarlo en familia.

Artículo que se propone: “Historia de dos releases”.

Género: Reportaje

Tema: Aspirantes a las Grandes Ligas que fueron firmados, pero que luego no dieron la talla.

Escrito por: Ariela Basora

Fecha de publicación: jueves 29 de noviembre 2018.

Búscalo en la página 8C La Vida y en el digital: https://listindiario.com/la-vida/2018/11/29/543667/historias-de-dos-releases

Área: Lengua Española Nivel Secundario Grado: 1ero. Textos funcionales: El comentario

Competencia  específica:   Comprensión oralComprende comentarios que escucha sobre temas y problemas de la adolescencia.

Contenidos: Conceptos

-El comentario: función y estructura argumentativa (punto de partida, tesis, argumentos y conclusión).

– Uso de verbos de opinión en primera persona (considero, creo, pienso, opino…) para externar la opinión del/de la autor/a.

– Uso de marcadores que indican la postura del/de la autor/a respecto de lo que comenta (sin duda, lamentablemente, se debería, es necesario…).

– Uso de conectores de causa (porque, ya que, debido a, gracias a, pues) para explicar las causas y las consecuencias de los argumentos presentados.

– Uso de conectores de reformulación o explicación (dicho de otro modo, en otras palabras, es decir…) para ratificar las ideas del/de la autor/a.

– Uso de argumentos de autoridad para apoyar la tesis del comentario.

Procedimientos

– Escucha atenta de comentarios sobre temas y problemáticas de la adolescencia, leídos por el/la docente, los/las compañeros/as o procedentes de otros medios (radio, televisión…).

– Anticipación del contenido del comentario que escucha a partir del título y otras marcas textuales.

– Identificación de la intención comunicativa del comentario para comprender el sentido global del mismo.

– Utilización de la estructura del comentario (punto de partida, tesis, argumentos y conclusión) para comprender su contenido.

– Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras que desconoce.

-Utilización del diccionario en versión física y/o digital para buscar la definición de palabras cuyo significado no ha podido inferir a partir del texto.

Indicadores de logro

– Reconoce el comentario que escucha y lo diferencia de otro tipo de texto.

– Responde a preguntas orales y escritas (literales e inferenciales) relacionadas con el contenido del comentario que escucha.

– Reconstruye oralmente el sentido global del comentario que escucha.

– Demuestra respeto e interés, a través de su expresión corporal y facial, por los comentarios que escucha.

Actividades sugeridas

  1. -Oriente a sus estudiantes para que tengan formadas sus propias ideas acerca de lo que está escrito en este artículo y a que utilicen esta información específica para apoyar sus propias ideas sobre este tema.
  2. -Haga que los estudiantes respondan a las siguientes preguntas relacionadas con el texto leído:

¿Cuáles son los verbos de opinión en primera persona  que aparecen?

¿Qué marcadores de posturas ha utilizado la periodista en este artículo?

¿Qué conectores de causa pueden identificar?

3.-Permita que los estudiantes elaboren su propio comentario sobre el tema que trata este artículo.

Docente recuerda: una lectura al periódico Listín Diario todos los días te puede actualizar en  los contenidos a trabajar.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Artículo del Listín Diario para trabajar en Lengua Española

Artículo del Listín Diario para trabajar en Lengua Española: Crece clamor para frenar violencia contra las mujeres.

Artículo del Listín Diario para trabajar en Lengua Española: Crece clamor para frenar violencia contra las mujeres.

Las actividades que hoy les  proponemos corresponden al área de Lengua Española y ayudarán a los estudiantes   a mejorar sus habilidades en Lectura y Escritura,  a utilizar adecuadamente los adjetivos en las descripciones de las personas, animales y cosas, a utilizar verbos en tiempo pasado en la construcción de oraciones, a utilizar de manera adecuada los signos de puntuación: punto y aparte, punto y seguido, coma, para delimitar párrafos y oraciones.

Estas habilidades se pueden desarrollar a través de las siguientes actividades prácticas para realizar en el aula:

  • Uso de sustantivos abstractos
  • La mesa redonda
  • El resumen

Artículo que se propone: Crece clamor para frenar violencia contra las mujeres.

Género: Artículo informativo

Tema: La violencia que afecta a la mujer dominicana

Redactado por: Javier Flores.

Fecha de publicación: 25 de noviembre 2018

Actividades sugeridas:

Lea en voz alta la noticia publicada en el impreso Listín Diario el lunes 25 de noviembre y que se encuentra también en Listín Diario.com:  https://listindiario.com/la-republica/2018/11/26/543240/crece-clamor-para-frenar-violencia-contra-la-mujer

-Repase con sus estudiantes el uso de los sustantivos abstractos.

-Proponga una mesa redonda para que socialicen el tema sobre la violencia que afecta a la mujer dominicana, identificar las posibles causas de este fenómeno y también propuestas de solución. Pregúnteles qué impacto tiene en sus vidas el tema que plantea esta noticia.

-En compañía de los estudiantes redacte un decálogo o código de conducta sobre el buen trato entre las personas.

-Proponga a los más pequeños que copien en su cuaderno diez verbos y diez sustantivos y que luego escriban oraciones utilizando adjetivos positivos hacia las mujeres.

Sugerencias para el uso del periódico Listín Diario como recurso pedagógico: 

1- Lea el artículo antes de presentarlo a los estudiantes.

2- Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los alumnos.

3- Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.

4- Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso del digital listindiario.com.

5- Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

Docente una lectura al periódico Listín Diario todos los días te puede actualizar en  los contenidos a trabajar.

 

 

Día de la alimentación: proyecto desde Español y Ciencias Naturales

Rosario Vásquez

Este artículo de Listín Diario que te presentamos es para que enseñes a construir oraciones interrogativas: “No te compliques, haz un locrio”.

Las actividades que hoy les proponemos corresponden al área de Lengua Española y Ciencias de la Naturaleza, ayudarán a mejorar sus habilidades en comprensión lectora y escritura; e incorporar valores y actitudes sobre la salud y nuestros valores culturales.

Artículo que se propone: No te compliques, haz un locrio

Género: Artículo cultural

Tema: Receta tradicional dominicana

Escrito por: Jaclin Campos

Fecha de publicación: viernes 12 de octubre 2018

Búscalo en la página 2C La Vida y en el digital:https://listindiario.com/la-vida/2018/10/12/537056/no-te-compliques-haz-un-locrio

Actividades sugeridas usando de base el artículo propuesto:

 Escribir preguntas que se puedan contestar con estas oraciones.

-El artículo fue escrito por Jaclin Campos.
-Su aporte alimenticio resulta de la combinación de un carbohidrato y al menos de un tipo de proteína.
-Hoy hay de comer locrio.
-Esta receta consiste en arroz cocido a partir del guiso de una carne o varios tipos.
– Los dominicanos suelen diferenciar el locrio de otros arroces por los ingredientes (un arroz mezclado con legumbres o granos sería un moro) y por su consistencia (un arroz caldoso sería más bien un asopao).
– También tiene una diferencia muy jocosa y es que para el dominicano mayormente el locrio sin planificar se hace con lo que tengas en la despensa o nevera.
– El locrio, de acuerdo con Arias, no es más que una adaptación criolla de la famosa paella valenciana, típico plato español.
– En época de la colonización los españoles trajeron consigo sus recetas, que luego fueron modificadas haciendo estas nuevas fusiones como el locro o locrio.
-Consejo: Para hacer un buen locrio hay que tomar en cuenta las carnes que usarás y la forma de cocinarlas.
– Cuando prepares un locrio de varias carnes, Arias recomienda dorar las carnes duras y reservarlas:
– Por otro lado, en el caso de las carnes ahumadas hay que sofreírlas en su propia grasa y luego reservarlas.
– El pollo, como es el que más fácilmente se deshace, hay que dorarlo al final.
-Luego verter las demás carnes, las hortalizas, sofreír rápidamente y agregar el caldo.
– Si las carnes de res, de cerdo y ahumadas las doras por separado y luego unes cuando el pollo esté dorado, al unirlo todo estará cocido al mismo tiempo.
– Son populares las preparaciones con pollo, longaniza, carnes ahumadas, costillitas, chuleta, cerdo, arenque, sardina, atún, siete carnes, vegetales y bacon, carne ahumada y habichuelas, salami y chicharrón de cerdo.
-Ingredientes: 2 libras de carne de cerdo con rabito para guisar, 2 libras de chicharrón de cerdo con capa crocante (cortar en dados y reservar), 2 libras de arroz, 1 cebolla roja cortada en plumas, 1 ají verde cortado en cubitos, 5 dientes de ajo majados con orégano fresco tostado, 1 rama de cilantro ancho, 1 naranja agria (el jugo), 1 caldo de tomate, 4 tazas de agua, 1 chorro de aceite neutro, 1 cucharada de azúcar, 2 onza de salsa de soya, sal y pimienta al gusto.

Sugerencias para el uso del periódico Listín Diario como recurso pedagógico:

1- Lea el artículo antes de presentarlo a los estudiantes.
2- Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los alumnos.
3- Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
4- Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso del digital listindiario.com.
5- Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

Docente una lectura al periódico todos los días te puede ampliar el tema a trabajar.

Maestro, utiliza el periódico como recurso pedagógico

Por: Rosario Vásquez

Enhorabuena docentes, con mucha satisfacción el periódico Listín Diario pone a la disposición de ustedes la gran variedad de informaciones con contenido curricular para ser usadas en las aulas y el hogar. Al usar el periódico Listín Diario impreso, listindiario.com y la web planlea.listindiario.com como una estrategia de enseñanza aprendizaje fomentarás en tus alumnos el aprendizaje significativo, el trabajo en equipo y el trabajo colaborativo.

Artículo que se propone: El Club MB se quita el sombrero ante Pepín

Género: Artículo

Tema: Educación en valores

Escrito por: Freddy Tapia

Fecha de publicación: 13 de septiembre 2018

Búscalo en la página 11B del impreso y en el digital:   https://listindiario.com/el-deporte/2018/09/13/532995/el-club-mb-se-quita-el-sombrero-ante-pepin

Actividades sugeridas:

Lea en voz alta el artículo: El Club MB se quita el sombrero ante Pepín

Converse con los estudiantes sobre el mensaje de esta frase del señor Corripio: “Seguir trabajando cuando tú estás cansado y levantarte cuando todavía tienes sueño”

Proponga a los estudiantes un debate sobre el rol de los clubes culturales en la formación en valores.   Después de la discusión, elaboren varias propuestas, para que si en sus comunidades hay ausencias de clubes, como pueden motivar para su creación.

Socialice las propuestas.

Sugerencias para el uso del periódico Listín Diario como recurso pedagógico: 

1- Lea el artículo antes de presentarlo a los estudiantes.

2- Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los alumnos.

3- Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.

4- Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso del digital listindiario.com.

5- Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

Docente una lectura al periódico todos los días te puede ampliar el tema a trabajar.

 

El regreso de los valores en la enseñanza pública

Por: Rosario Vásquez

¡Enhorabuena docentes y familias! El periódico Listín Diario pone a la disposición de ustedes la gran variedad de informaciones con contenido curricular para ser usadas en las aulas y el hogar.  Al usar el periódico Listín Diario impreso,  listindiario.com y la web planlea.listindiario.com  como una estrategia de enseñanza aprendizaje fomentarás en tus alumnos o en tus hijos el aprendizaje significativo, el trabajo en equipo  y el trabajo colaborativo. También al trabajar con el periódico podrán ayudar a desarrollar el pensamiento crítico, a aprender con entusiasmo sobre el mundo y por qué no,  sobre cuestiones que afectan su mundo personal y familiar.

Sugerencias para para los docentes y los padres:

Lea el artículo antes de presentarlo a los estudiantes.

Las actividades pueden realizarse de manera individual o en grupo.  Escoger un espacio físico en donde se sientan en libertad.

Crear en el aula o en el hogar un ambiente que permita estimular la creatividad.

Elija la forma cómo va a dar a conocer el contenido de la noticia seleccionada.  Puede ser lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.

Presente la página completa del impreso o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.

Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para conocer su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, le presentamos un ejercicio de lectura del editorial del día de hoy de nuestro periódico Listín Diario. Afirma el editorialista que “la enseñanza de los principios y mandatos plasmados en la Constitución, a fin de que los alumnos aprendan desde los primeros grados cuáles son sus derechos y deberes en la familia y en la sociedad, es la mejor inyección de valores que este país necesita para preservar las bases de su identidad nacional”.

Las puede adaptar de acuerdo a los grados o niveles en los que está impartiendo sus clases.  Es ideal también para trabajarlo en familia.

 Artículo que se propone: El regreso de los valores en la enseñanza pública

Género: Artículo

Tema: Enseñar desde pequeños los derechos y deberes en la familia y en la sociedad

Escrito por: Miguel Franjul. Director

[email protected]

Fecha de publicación: viernes 21 de junio 2018

Enlace https://listindiario.com/editorial/2018/06/22/520921/el-regreso-de-los-valores-en-la-ensenanza-publica. Listín impreso Fecha: 21/06/2018

Abordando el acoso a través del uso del periódico Listín Diario

Rosario Vásquez

Enhorabuena docentes, con mucha satisfacción el Periódico Listín Diario pone a la disposición de ustedes la gran variedad de informaciones con contenido curricular para ser usadas en las aulas y el hogar.  Al usar el periódico Listín Diario impreso,  listindiario.com y la web planlea.listindiario.com  como una estrategia de enseñanza aprendizaje fomentarás en tus alumnos  el aprendizaje significativo, el trabajo en equipo y el trabajo colaborativo.

Sugerencias para para los docentes:

Lea el artículo antes de presentarlo a los estudiantes.

Las actividades pueden realizarse de manera individual o en grupo.  Escoja un espacio físico en donde se sientan en libertad. Cree en el aula un ambiente que permita estimular la creatividad.

Elija la forma cómo va a dar a conocer el contenido de la noticia seleccionada.  Puede ser lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.

Presente la página completa del impreso o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.

Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.

Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para conocer su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, le presentamos un ejercicio de lectura de un artículo que consideramos muy importante y que revela una problemática que se incrementa cada día en nuestro país: LAS   VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO, INTRAFAMILIAR Y DELITOS SEXUALES.

Las puede adaptar de acuerdo a los grados o niveles en los que está impartiendo sus clases.  Es ideal también para trabajarlo en familia.

Artículo que se propone: Víctimas de violencia de género, intrafamiliar y delitos sexuales.

Género: Artículo

Tema: Violencia de género, intrafamiliar y delitos sexuales

Escrito por: Wanda Méndez

Fecha de publicación: 18 de mayo 2018

Enlacehttps://listindiario.com/la-republica/2018/05/18/515484/denuncian-mas-de-7300-delitos-sexuales-en-ultimos-15-meses.

Edición impresa: Listín Diario – Fecha: 18/05/2018

Actividades sugeridas:

-Divida los estudiantes por equipos y pídales que discutan el tema entre sí y que escriban dos párrafos expresando su opinión sobre la problemática planteada.

-Que investiguen si en su entorno escolar o familiar existen unidades de atención de la Procuraduría General de la República.  ¿Qué servicios ofrecen?

-Preparar carteles sobre pautas a seguir para prevenir ser víctimas de violencia de género, intrafamiliar y delitos sexuales, ponerlos en lugares visibles y hacer una campaña que involucre a toda la comunidad educativa.

-Pídales que se aprendan de memoria el artículo 12 de la ley o Código del Menor.

Ideas para trabajar el informe de lectura utilizando el periódico Listín Diario como recurso didáctico

La primera sugerencia para una clase exitosa con el periódico es no planificarla en forma cerrada o unívoca.

Puede ocurrir que un tema conocido por algunos estudiantes sea el punto de partida de la clase. Supongamos que se trata de una noticia o imagen del periódico vinculada con la publicación de un libro por parte de una persona conocida o la biografía de un escritor. El docente aprovechará estas situaciones para avanzar hacia nuevos aprendizajes.

Pero suele ocurrir también que no todos los alumnos encuentren vínculos directos entre temas escolares e informativos. Ante esta situación, el maestro debe disponer de una batería de estrategias que permita a cada uno acceder al tema o problema según su estilo de aprendizaje. Esta es la razón por la que planteamos estrategias diversas para desarrollar una misma temática a partir de distintas situaciones de aprendizaje.

Las propuestas que encontrarás en más abajo representan ejemplos de la forma en que es posible planificar las clases para que la mayor cantidad de alumnos se interese por un tema o problema dado, en esta oportunidad presentaremos la planificación  para el tema el informe de lectura.

Si bien el comienzo parece una tarea compleja, a medida que la participación de los alumnos se hace más fluida, las propuestas comienzan a diversificarse de manera espontánea y en muchos casos serán  los mismos  alumnos quienes comenzarán a proponer actividades.

En el periódico Listín Diario encuentras  informaciones de actualidad de diversas temáticas y estilos, crónicas, entrevistas, pequeños textos informativos y extensas notas de opinión. En el periódico también hay información sobre espectáculos, deportes, arte, ciencia y cultura. Esta variada gama de propuestas de lectura puede recrearse en la escuela a partir de actividades lúdicas que impliquen diferentes tipos de lectura.

A continuación detallo ideas atractivas que puedes poner en práctica en tus clases:

Tema. El informe de lectura

Competencias específicas

  • Comprende textos que lee en el periódico.
  • Comprende la diferencia entre hechos reales y de ficción.
  • Produce oralmente esquemas de ideas a partir de la información leída.
  • Produce de forma escrita análisis de las noticias que lee.
Actividad 1. Recrear la noticia

Uno de los alumnos comienza a leer una noticia, un segundo alumno hace una señal sorpresiva para que se suspenda la lectura. A partir de este momento, todo el grupo, en forma individual, continua escribiendo la noticia de acuerdo a lo que se supone habrá ocurrido.

Entre todos eligen las producciones más ocurrentes.

 Actividad 2. Juego de la pregunta misteriosa

El curso se divide en dos grupos, cada grupo dispone de ejemplares del periódico, todos de la misma edición.

Durante un tiempo determinado cada grupo elige tres personajes de la noticia y redacta preguntas sobre ese personaje que el equipo contrario deberá responder.

Las preguntas deben contener cierto misterio, aun cuando se trate de personajes muy conocidos. Las respuestas deben estar contenidas es una de las noticias del periódico.

Gana el equipo que logra identificar más personajes.

Actividad 3. Los Personajes

Los alumnos recortan las imágenes de los personajes populares que aparecen en el periódico, señalando la sección en la que aparecen y se los distribuyen en el aula,  redactan el perfil biográfico de la persona que  seleccionó y luego expone al resto de la clase lo que investigó de esa persona. Resaltando aquellas cualidades que les hacen resaltar.

(+) Sugerencias para el docente

  • Las actividades pueden realizarse de manera individual o en grupo. Escoger un espacio físico donde se sientan en libertad (debajo de un árbol, por ejemplo).
  • Crear en el aula un ambiente que permita estimular la creatividad.
  • No obligar a los estudiantes a que hagan las actividades de una forma estática.

El periódico Listín Diario es un recurso valioso que aporta a tus clases esa distinción y riqueza que necesita. Tus alumnos agradecerán el que implementes dinámicas que les permitan explotar sus capacidades al máximo.

Texto elaborado a partir del libro Leer y Aprender con Periódicos

Cómo enseñar geografía con el periódico

María Nieves Alvarez Revilla
Con frecuencia, los que trabajamos en las aulas  queremos que nuestros estudiantes concentren la atención, lean detenidamente, entiendan lo que leen, desarrollen sus habilidades,  se interesen por su entorno, sean creativos, desarrollen su memoria fotográfica y sus cualidades artísticas, y que todo esto lo hagan en silencio, o, por lo menos, manteniendo la disciplina.

Ayudar a los estudiantes a prestar atención es el interés principal de los educadores, capacitadores y profesionales de la enseñanza.  Cuando se encuentra una actividad que logre esas metas y otras relacionadas se debe compartir, el único requisito para desarrollar la  que les voy a presentar es que el  docente tenga buenos conocimientos de cartografía.Recojan unos cuantos periódicos, pueden ser de una semana, de un mes  hasta del año pasado, unas tijeras sin punta, un pegamento y un mapa mudo, puede ser de República  Dominicana o un planisferio.  Inviten a los estudiantes a buscar los nombres de las ciudades, regiones, accidentes geográficos que aparezcan en las noticias y luego los van pegando en cada punto correspondiente del mapa.

Pueden elaborar diferentes tipos de mapas: físicos, políticos, temáticos: parques nacionales, recursos del suelo, productos agrícolas, ganaderosÖ Los mapas se pueden elaborar de manera individual o en grupos y el tiempo a emplear puede variar de horas a días.  Hasta semanas pueden tardar en elaborar un mapa.  Acorde al tipo de mapa que vayan a elaborar tendrán que buscar las noticias alusivas, eso les llevará a “navegar” por el periódico.

Durante la actividad se estimula la lectura, la concentración y un aprendizaje efectivo en la medida que se “navega” buscando los puntos de interés.  Una modalidad para esta actividad  es recortar los nombres de todos los países que aparecen en la prensa durante una semana y completar con ellos un mapa mudo.  ¿Cuántos estudiantes de media serían capaces de ubicar en un mapa Siria, Iraq, Sierra Leona o Afganistán?  La elaboración de estos mapas a partir de las noticias internacionales durante una  o dos semanas capacita al estudiante para comprender y explicar los principales fenómenos y procesos geográficos del mundo actual.

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ELABORAR MAPAS CON EL PERIÓDICO
TIPOS DE MAPAS

Pueden elaborar diferentes tipos de mapas: físicos, políticos, temáticos: parques nacionales, recursos del suelo, productos agrícolas, ganaderos… Los mapas se pueden elaborar de manera individual o en grupos y el tiempo a emplear puede variar de horas a días. Acorde al tipo de mapa que vayan a elaborar tendrán que buscar las noticias alusivas, eso les llevará a “navegar” por el periódico. Durante la actividad se estimula la lectura, la concentración y un aprendizaje significativo.