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Ángel Hernández dice en Educación “hay mucho que investigar”

“Hay que hacer una revisión seria de lo que ha pasado en el Minerd, en lo personal, yo incluso recibí una amenaza…”, dijo el funcionario.

 

Redacción digital Listín Diario
Santo Domingo, RD

El ministro de Educación, Ángel Hernández, expresó la mañana de este martes que con apenas tres meses al frente de la dependencia, ha recibido una amenaza de muerte.

“Hay que hacer una revisión seria de lo que ha pasado en el Minerd, en lo personal, yo incluso recibí una amenaza…”, dijo el funcionario.

Durante una entrevista concedida el programa El Día, espacio televisivo que se transmite diariamente por Telesistema, Hernández dijo que la amenaza se la hicieron llegar a través de un tercero.

Al chino hay que darle un tiro”, le dijeron. Sin especificar ningún nombre, el ministro dijo que supo de la amenaza hace poco más de un mes y que, de inmediato, se la pasó al Departamento Nacional de Investigaciones (DNI).

Hernández, quien fue designado en esa posición el pasado 3 de agosto, en sustitución de Roberto Fulcar, dijo también que en el ministerio “hay muchas cosas que investigar”.

“En el ministerio hay muchos problemas, yo no puedo decir que son estructuras mafiosas, yo solo puedo decir que hay muchos contratos que son indebidos, que se han hecho muchas cosas”, expresó.

Señaló además que la institución tiene actualmente un equipo de abogados que está investigando todas las licitaciones que se han hecho en el Minerd, tratando de determinar cuáles de todos los contratos han sido cumplidos y cuáles no.

Asimismo, dijo que los problemas del ministerio en materia administrativa, le absorbe el tiempo a la entidad de enfocarse en la calidad de la educación.

“El tiempo que uno tiene que dedicar en el ministerio a la Educación tiene que dedicarlo a temas que son coyunturales, entonces ese tipo de cuestión es lo que hay que resolver para poder dedicarse a las soluciones que son fundamentales en el ministerio”, explicó.

Carta al Doctor Ángel Hernández, Ministro de Educación

Amigo, Ministro de Educación, yo confío en sus planes y en sus sanas intenciones.

Por JULIO CUEVAS
Le escribo esta carta al amigo,  actual Ministro de educación, doctor Ángel Hernández, quien, posée los valores académicos y la disposición de aportar al desarrollo educativo nacional, como siempre lo ha demostrado, desde las aulas y fuera de las aulas.
He escuchado su discurso, donde plantea que lo importante es “que los niños aprendan” y que, al contrario, los niños, “no están aprendiendo“, por lo que “el presupuesto del MINERD, cae en el zafacón”.
Amigo Ministro de Educación, los niños (niñas), aprenden, aunque no aprenden lo suficiente, para superar los estándares de las Pruebas PISA. Eso nos obliga a analizar nuestras viejas falencias en el sistema educativo nacional.
La gran interrogante suya es, ¿Por qué  “los niños no aprenden”? Sin embargo, no presenta las posibles trabas.
Hay que plantearse un cuestionamiento a la formación del personal que trabaja de manera cotidiana con los niños y con las niñas, me refiero a los maestros y a la familia.
Sin detener el proceso actual de la acción educativa, ya sea presencial o virtual, hay que saber adiestrar o enseñar a los maestros y a las maestras, a trabajar de manera creativa y recreativa con niños y niñas. 
Hay que enseñar a los maestros dominicanos, a NO DAR CLASES.
¿Y entonces? Entonces hay que ponerlos a que aprendan a dialogar, y jugar, a crear, a actuar y a reinventar mundos, junto a los niños, no simplemente desde el discurso, sino desde una práctica interpersonal, significativa, supervisada por técnicos y técnicas que tengan plena conciencia política de cuales son los objetivos que se persiguen o que queremos lograr , como sujetos, al servicio del Estado, desde la Educación. 
Una mente crítica, desde las gradas, me puede preguntar ¿Y si es que el Estado, desde el gobierno, no quiere que los niños aprendan, porque no le conviene o porque responde a tal o cual esquema neoliberal?
Eugenio María de Hostos.Esa es una posible realidad, a la cual hay que ponerle el frente y seguir trabajando, por encima de esas trabas politiqueras, propias de sectores de poder que no defienden, ni aman nuestra patria.

Hay que trazar la aplicación inmediata de talleres prácticos para los técnicos, supervisores y los maestros y maestras del sector educativo, a nivel nacional, para instruirlos en como desarrollar pensamiento crítico, creatividad y como ponernos a volar y descubrir nuevos mundos, junto al potencial imaginativos de nuestros niños y niñas. 
Hay que modificar todos los programas de los centros y academias, donde se formen maestros y maestras, hasta familiarizarlos con esa nueva propuesta didáctica y pedagógica que procura desarrollar la creatividad, la imaginación y nuevos saberes, desde una pedagogía dialógica.
Esas modificaciones pedagógicas y didácticas, urgentes, incluyen a la Facultad de Educación de la UASD, al ISFODOSU, al INAFOCAN y a los otros centros académicos, responsables de la formación de maestras y maestros.
Esas transformaciones implican, revivir la filosofía de nuestro Eugenio María de Hostos y ubicarla, desde la acción, en las aulas y los hogares dominicanos, por encima de los  intereses nacionales y foráneos que  se oponen, incluyendo las iglesias.
Lo referente a la familia, hay que verlo desde la participación activa de las asociaciones de padres y amigos de la escuela.Amigo, Ministro de Educación, yo confío en sus planes y en sus sanas intenciones. Ahí le dejo mi posición, por encima de los colores partidarios o politiqueros, divergentes.

Por una literatura infantil creativa y crítica. Desde un deleitar enseñando y un enseñar deleitando, si es que le permiten a usted, seguir avanzando hacia el logro de esa patriótica meta. 
¡¡¡Éxitos!!!
Fuente: acento.com.do

Nuevo ministro señala tres prioridades en las políticas educativas

Helenny Amparo
Santo Domingo, RD
A menos de cuatro días de que se difundiera el decreto 414-22, con el que se nombró a Ángel Enrique Hernández Castillo como ministro de Educación, el nuevo incumbente ya ha encendido las luces del camino por donde pretende guiar el sistema educativo dominicano.

A través de su cuenta de Twitter, Hernández Castillo puntualizó que las prioridades en las políticas educativas deben impulsarse hacia garantizar que los niños aprendan a leer y escribir “bien” en los primeros cuatro grados de escolaridad.

El nuevo ministro resaltó la importancia de fortalecer el inglés como segunda lengua y la educación para el trabajo.

Las prioridades en la política educativa deben garantizar que los niños aprenden a leer y escribir bien en los grados 1 al 4, fortalecer la educación para en trabajo, el inglés como segunda lengua, la programación en todos los cursos, educación ciudadana y formación de docentes

— Ángel Hernández (@angelhdez50) August 5, 2022

De igual modo, Hernández Castillo, quien llega al Ministerio de Educación de la República Dominicana (Minerd) precedido de un largo historial en funciones públicas de este sector, se refirió también a la programación en todos los cursos, la educación ciudadana y formación de docentes como otros ejes primordiales.

En ese sentido, el pasado jueves, un día antes de su juramentación a cargo de la vicepresidenta de la República, Raquel Peña, el ministro publicó que “la educación es siempre una prioridad para cualquier sociedad que quiera lograr bienestar para sus habitantes”.

En el mismo tweet señaló que la educación es la vía para alcanzar las competencias que permitan una vida moderna, así como una cultura de paz, “comprensión entre pueblos, la resolución de conflictos, la ciudadanía”.

Por otro lado, externó que, según las pruebas del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), “las escuelas que logran buenos resultados de aprendizaje en sus alumnos tienen como cualidad docentes motivados, involucramiento de los padres, buenas relaciones con la comunidad y disciplina de docentes y alumnos en el cumplimiento del horario escolar”.

“Lo lograremos”, agregó al final de esa publicación, la más reciente, difundida al medio día de este pasado sábado.

El fundador de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) y ex asesor educativo del presidente Luis Abinader, ha mostrado ser asiduo de esta red social para externar sus pareceres sobre temas de educación, medio ambiente y otros tópicos.

Las escuelas que logran buenos resultados de aprendizaje en sus alumnos, según PISA, tienen como cualidad docentes motivados, involucramiento de los padres, buenas relaciones con la comunidad y disciplina de docentes y alumnos en el cumplimiento del horario escolar, lo lograremos

— Ángel Hernández (@angelhdez50) August 6, 20

Fuente: listindiario.com

Educación simplificó el currículo educativo

Juan Eduardo Thomas
Santo Domingo, RD

Dos grandes novedades asoman al nuevo año escolar que estrenará República Dominicana el 2 de noviembre próximo: una simplificación del currículo educativo, que le quitará contenidos considerados innecesarios por las nuevas autoridades y la puesta en marcha de las cátedras ciudadanas, que prometen  instrucción en civilidad y cultura general y popular dominicana.

Para explicar el primero de los puntos, el referente al currículo formativo, el ministro de Educación, Roberto Fulcar, asegura que República Dominicana cuenta con uno de los planes de estudio más grandes de América, con el que se pretende educar en cuestiones que ya no son relevantes a la sociedad de hoy.

Y esa simplificación de la que habla se haría en dos etapas: una inmediata, para aplicarla al presente año escolar, y la segunda con mayor calado para el periodo académico 2021-2022, cuando ya los nuevos incumbentes tengan un año en sus funciones.

“La República Dominicana tiene el curriculu más grande del continente. Superabundante y está lleno de irrelevancias, de contenidos e indicaciones de competencias que no son fundamentales en este tiempo que vivimos. Antes lo fueron, ya no”, señala el ministro.

En lo inmediato, esa simplificación de los contenidos que conforman el currículo educativo nacional es el que, en compañía de la Unicef, se procederá a virtualizar para la enseña a distancia que comienza el 2 de noviembre.

El año escolar nacional arranca formalmente el 18 de septiembre con el proceso de formación al profesorado. Esa primera fase concluirá el 30 de octubre y para el día dos de noviembre comenzarán las clases con los alumnos.

La idea que plantea el ministro Roberto Fulcar es la de hacer énfasis en competencias que enseñen a aprender, que pueda desarrollar el apetito por el aprendizaje de los estudiantes.

La segunda novedad que pretenden implementar, la de las cátedras ciudadanas, serán tan abarcadoras como importantes, según detalla el ministro Fulcar. Irán desde orientaciones sobre la los fenómenos naturales y la vulnerabilidad dominicana, hasta conocimientos de beisbol con figuras renombradas del deporte nacional, mediante un acuerdo que está en proceso de elaboración.

Una de esas cátedras ciudadanas a implementar les mostrará a los estudiantes la historia y el origen del merengue. Esa, en particular, estará a cargo del reconocido periodista Luis Eduardo Lora (Huchi), el historiador Rafael Chaljub Mejía y del maestro Rafael Solano.

“Eso debe ser explicado de manera simple y lúdica”, explica.

Pero también tendrán formación en cultura, con apreciación cultural y baile, en coordinación con el ministerio de Cultura, dirigido por Carmen Heredia; educación vial, con el propósito de que ningún estudiante salido del nuevo sistema educativo se salte una luz roja y conocimiento al detalle de la Constitución de la República.

En total serán más de 20 cátedras ciudadanas que completarán el modelo de tanda de extendida.

En sentido amplio, y en palabras del ministro Roberto Fulcar, el propósito es que el modelo educativo que se está impulsando sirva a los dominicanos para vivir mejor, para mejorar la vida de los ciudadanos e impulsar su empleabilidad.

“La educación debe servir para que la gente viva de lo que estudió”, dice Fulcar.

El nuevo ministro de Educación participó ayer del Desayuno del Listín, donde acudió en compañía de las viceministras Ligia Pérez, de servicios técnicos pedagógicos y Julissa Hernández, de planificación y desarrollo. En el encuentro informativo participaron Manuel Corripio, presidente de la Editora Listín; Miguel Franjul, director; Fabio Cabral, subdirector y Juan Eduardo Thomas, Editor Jefe.

La modalidad a distancia
El nuevo año escolar tendrá la novedad de ser enteramente a distancia. Y el camino para llegar a esa decisión se tomó tras las consultas con todos los actores de la vida nacional. De manera particular, el ministro de Educación cita conversaciones con las autoridades de Salud Pública y la Organización Panamericana de la Salud, que recomendaron no tener un año escolar presencial.

“Sería un pecado capital que los niños fueran al aula en estos momentos. Es un riesgo muy serio”, dice Fulcar.

La recomendación que les hizo la OPS es la de esperar hasta controlar la curva de contagios por la pandemia del coronavirus para entonces pensar pasar a un modelo semipresencial.

Esa modalidad a distancia obliga, cuenta el ministro Fulcar, al acompañamiento de los padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Y para llegar ahí, previo al arranque de las clases con el alumnado nacional, las autoridades de Educación prevén un adiestramiento especial solo para los padres.

“Sucede algo: Quien no tiene un mínimo de metodología y sicología se aburre y hasta puede generarle un trauma a los niños”, explica Fulcar.

El rol del profesor será diferente
El nuevo panorama educativo nacional plantea un cambio general al modelo educativo hasta ahora conocido. Es un cambio radical surgido de una crisis que ha paralizado al mundo. Y en ese nuevo contexto los profesores deberán ajustar su rol.

“Los roles del profesor cambian”, advierte el ministro Roberto Fulcar. Ese nuevo rol es uno más orientado al seguimiento del alumnado, más orientado a la supervisión del trabajo docente.

“Los profesores van a revisar los resultados de los procesos de sus estudiantes. Su tarea ahora cambia pero el que lleva el seguimiento de sus alumnos y sus grupos es el profesor”, explica.

Esa supervisión directa del estudiantado es la que tiene planteada el ministerio para dar seguimiento a los equipos a entregar por el Gobierno. “Si hacen algo con las computadoras, las venden, rompen o pierden, no pueden hacer las tareas y ese es el sistema de control de los profesores”, dijo.