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Frases apropiadas para incluir en observaciones de boletines de notas

Cuando llega la hora de llenar los informes de evaluación de nuestros alumnos siempre se nos presentan dudas sobre cuál es la palabra o frase que define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los alumnos y su evolución y dinámica escolar.

  1. ¿Cómo expresar aspectos positivos y negativos del desempeño de los alumnos?

Se sugieren dos apartados:

  1. a) Uno de frases para reforzar aspectos positivos
  2. b) Otro si lo que queremos es poner énfasis en los aspectos más negativos del rendimiento de los alumnos.
  1. Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera:

– Muestra avance en…

– Tiene habilidades y destrezas…

– Puede…

– Posee gran potencial para…

– Es trabajador, persevera, coopera…

– Muestra madurez, compromiso…

– Hace un excelente trabajo…

– Ha mejorado su rendimiento en…

– Aplica adecuadamente las técnicas…

– Hace un uso adecuado de…

  1. Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera:

– Necesita apoyo en…

– Hay que reforzarlo en…

– Está en proceso de…

-Logra sus actividades si…

– En ocasiones resuelve…

– Algunas veces…

– Ocasionalmente efectúa…

– Le cuesta ponerse a trabajar en…

– Muestra poco interés en las actividades de…

  1. Frases para las observaciones finales en los informes cuatrimestral y final.

– El alumno… sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)

– El alumno… sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)

– El alumno… sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al área… trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)

– El alumno… ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)

– El alumno… ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)

– El alumno… ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)

– El alumno… no ha adquirido los contenidos referidos al área de… trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)

Lenguaje Oral

  • El alumno usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros compañeros.
  • Los alumnos utilizan el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros compañeros dentro y fuera del aula.
  • El alumno no usa palabras malsonantes o hirientes cuando se comunica con otros compañeros.

Lenguaje Escrito

  • Los alumnos tienen / no tienen el mismo nivel de escritura.
  • Los alumnos suelen confundir letras con números.
  • Los alumnos intentan relacionar cada letra con su sonido correspondiente.
  • El alumno escribe una palabra con otro significado cuando quiere comunicar otra cosa totalmente diferente.
  • El alumno usa muchas veces dibujos en vez de palabras para representar conceptos.

Pensamiento Matemático

  • Los alumnos identifican correctamente una cantidad de elementos siempre que sea en grupos pequeños.
  • Los alumnos son capaces de comparar grupos de números.
  • Los alumnos saben nombrar correctamente los números y en qué orden están, tanto ascendentemente como descendentemente.
  • Suelen hacer uso de los números para referirse a situaciones de la vida cotidiana.
  • Saben resolver problemas simples de sumas y restas de una cifra.
  • Escriben correctamente los números para decir su edad, cuántos lápices tienen, etc.

Conocimiento del medio

  • Los alumnos conocen lo que es un experimento
  • Mencionan los pasos a seguir y hacen suposiciones del efecto que tendrá el experimento al terminar.
  • Trabajan correctamente en equipo.
  • Comparten materiales.
  • Muestran interés.
  • Registran y apuntan correctamente mediante el uso de marcas o dibujos lo que van observando.

Desarrollo Físico

  • La mayoría de alumnos participan en juegos colectivos.
  • Los alumnos realizan ejercicios de motricidad gruesa que implican un control de cada parte de su cuerpo mediante determinados movimientos y equilibrios.
  • Juegan libremente con los materiales que les proporcionamos, descubriendo nuevos usos que les pueden dar, por ejemplo mediante la realización con bloques de construcción.
  • Eligen y usan objetos siempre con las medidas de seguridad apropiadas.
  • Realizan ejercicios básicos como saltar y correr tanto espacios libres como cerrados.

Fuente: actividadesinfantil.com

Frases que decía tu madre y que ahora… Te suenan mucho

Jamás pensabas que tú también las dirías, pero están aquí. Esas frases comunes a todas las madres han llegado a tu vocabulario y parece que ¡para quedarse!

Eres madre. Ya está. El “gen” maternal que se desarrolla cuando das a luz y con el que eres capaz de encontrar las cosas en diez segundos y de hacer siete mil cosas a la vez, ya lo tienes, pero es que, además, de repente te ves diciendo una serie de frases que hace años juraste solemnemente que nunca dirías.

1. Es la primera vez que me siento en todo el día

Y probablemente sea cierto. Aunque cuando lo decía tu madre nunca le creías.

2. Como vaya yo y lo encuentre…

¡Y lo encuentras! ¡Increíble! Pero acuérdate cuando eras pequeña y tú no encontrabas lo que estabas buscando y ¡era cierto! Aunque ahora como madre no lo creas posible…

3. Se me está agotando la paciencia…

Probablemente esta frase haga temblar a tus hijos… igual que te hacía temblar a ti.

4. Y punto

Ya no hay más conversación. Reconsidera esta opción, cuando eras pequeño frustraba mucho que no te dejaran argumentar un poco más, ¿no te parece?

5. Me da igual lo que haga (introduce aquí el nombre de algún amigo) porque yo no soy su madre, soy la tuya

Esto viene a ser la versión 2.0 del “y punto”.

6. Lo que pica, sana

O “lo que pica, cura”  o cualquier versión que se resume en “aguanta un poco el dolor que no puedo hacer otra cosa”.

7. ¿Pero te crees que soy un Banco? ¿Que el dinero crece en los árboles?

Qué más quisiéramos nosotros que en lugar de melocotones tuviéramos un árbol que diese billetes de 500 pesos.

8. Y si tus amigos se tiran por un puente, ¿tú también te tiras?

Sabíamos que no lo íbamos a hacer aunque cuando escuchábamos esta frase nos daban unas ganas locas… ¿Por qué la decimos ahora nosotros? Porque es muy descriptiva y resume bien la conclusión que buscamos: “no seas borrego y piensa por ti mismo”.

9. “Me duele aquí” Pues ponte ahí

Aaaaaarrggghh ¿no os daba rabia? ¡Pues por todo el amor del mundo, evitemos esta frase!

10. Abrígate que hace frío

Porque una vez hemos sido madres hemos desarrollado superpoderes de supermeteoróloga.

11. Me estás buscando… y me vas a encontrar

Y no, ella no estaba hablando del juego del escondite… Y tú ahora tampoco.

12. Tú verás

Pero sabes que en el fondo no, no tienen que ver nada.

13. Esto ha pasado de castaño a oscuro

O lo que es lo mismo: “ojito, que te veo que la lías”.

14. Hasta que no lo rompas no te quedas tranquilo

¿Recuerdas esos arranques de energía que tenías? Pues a tus hijos les pasa lo mismo…

15. Te vas a hacer daño

Ahora sabemos predecir el peligro antes de que ocurra, no es magia, es responsabilidad.

16. Voy a contar hasta tres

Y te daban ganas de salir corriendo. A tus hijos también (que lo sepas).

17. Ni patata ni patato (o cualquiera de sus variantes)

Está claro: no (y de nuevo no) y punto.

18. No me, no me… Que te, que te…

Esta frase no tiene mucho sentido, pero nos encanta usarla ¿y a vosotros?

19. Antes de jugar con otro juguete recoge el de ahora

Porque el orden es importante y ahora somos plenamente conscientes.

20. Si te enfadas tienes dos opciones: desenfadarte o desenfadarte

Y, además, esto es totalmente cierto… También podríamos aplicarnos esta frase a nosotros mismos de vez en cuando, ¿no te parece?

Todas estas frases hacen que amemos incluso más a nuestras madres porque ahora, al calzar sus zapatos, todo cobra sentido y las comprendemos taaaan bien…

Fuente: serpadres.com

12 frases de Schopenhauer que te harán aprovechar mejor la vida

El 21 de septiembre de 1860 moría en el reino de Prusia Arthur Schopenhauer, el filósofo y pensador más importante en lengua alemana del siglo XX. En 1819 se publicó su obra magna El mundo como voluntad y representación, en la que se explora la ética, la estética, la ontología y la teoría del conocimiento con un tema central: El mundo.

Estudiante excelente: cursó Filología Clásica, Historia y Ciencias Naturales, pues consideraba que le ayudarían a ampliar sus conocimientos de filosofía. Su filosofía tardía bebe del budismo, el taoísmo y el hinduismo, así como de Kant, Platón y Spinoza. Todo el hace de su filosofía una de las más elaboradas de su siglo, con una evolución hacia la metafísica que influenciará posteriormente a escritores como Borges, Beckett o Unamuno, así como a científicos del calibre de Einstein.

Aun siguiendo siempre un pensamientos pesimista respecto a los seres humanos —tanto a nivel individual como a nivel social (en este campo más pesimista)—, la literatura de Schopenhauer refleja constantemente un punto de reflexión que nos hace llegar a un final más optimista. Esto lo podemos ver en la magnífica frase: “Bajo el imperio de un interés amoroso, desaparece todo peligro y hasta el ser más pusilánime encuentra valor”.

12 frases que dejan una pequeña pincelada de Schopenhauer, una persona que ayuda a reflexionar sobre las cosas más trascendentales de la vida.

  1. “A la filosofía nada mejor podría ocurrirle que esto: que se suprimieran todas las cátedras universitarias de filosofía. Con ello se eliminarían el mayor de todos los inconvenientes, a saber: que quienes buscan la verdad colisionen con quienes solo buscan un pedazo de pan y cuyas disputas y políticas perturban de múltiples modos a aquellos, pero nunca los ayudan”.
  2. “La especie más barata de orgullo es el orgullo nacional. Pues denota en el que adolece de él la falta de cualidades individuales de las que pudiera estar orgulloso, ya que si no, no se aferraría a lo que comparte con tantos millones.”
  3. “Cuanto más vulgar e ignorante es el hombre, menos enigmático le parece el mundo; todo lo que existe y tal como existe le parece que se explica por sí solo, porque su inteligencia no ha rebasado aún la misión primitiva de servir a la voluntad en calidad de mediadora de motivos”.
  4. “El medio más seguro para no llegar a ser muy infeliz es no pretender ser muy feliz”.
  5. “Hay que pensar como la minoría y hablar como la mayoría”.
  6. “La conmiseración con los animales está íntimamente unida con la bondad de carácter; de tal manera que se puede afirmar, de seguro, que quien es cruel con los animales no puede ser buena persona”.
  7. “La soledad es la suerte de todos los espíritus excelentes”.
  8. “Solo se puede ser totalmente uno mismo mientras se está solo: quien, por tanto, no ama la soledad, tampoco ama la libertad; pues únicamente si se está solo se es libre”.
  9. “Los hombres vulgares solo piensan en cómo pasar el tiempo. Un hombre inteligente procura aprovecharlo”.
  10. “No hay ningún viento favorable para el que no sabe a qué puerto se dirige”.
  11. “Pocas veces pensamos en lo que tenemos; pero siempre en lo que nos falta”.
  12. “Tanto prevalece la salud por sobre todos los bienes exteriores que probablemente un mendigo sano sea más feliz que un rey enfermo”.

Fuente: muhimu.es

10 frases de Dante Alighieri sobre el amor, la valentía y la dignidad

En un día como hoy, en el año aproximado de 1265, nació el romántico, culto y activista Dante Alighieri, conocido sobre todo por la creación de su obra magna, La divina comedia.

De padres nobles florentinos, recibió una educación en su casa, se interesó profundamente por la poesía toscana y conoció la lengua vernácula italiana, el latín y la lengua provenzal en un momento donde la Provenza, Florencia y Sicilia eran pequeños estados separados. Dante también se interesó mucho por la cultura siciliana, y, por otro lado, fue un gran seguidor del poeta romano Virgilio.

Dante ha quedado también como el creador de la lengua vulgar italiana, es decir, el italiano, en un momento de finales de la Edad Media, en el cual ya se estaban cultivando las raíces del futuro “Humanismo”.

Con solo nueve años se enamoró a primera vista de la joven Beatriz, quien sería su musa al largo de toda su carrera literaria. Cuando ella murió, Dante se dedicó plenamente a los estudios filosóficos con escuelas como la de Santa María Novella; más tarde Beatriz sería el personaje que hace una crítica a esta excesiva pasión por la filosofía en la parte del Purgatorio. Del amor que experimentó con Beatriz, sin apenas nunca decirse nada, solo hola y adiós, salió la inspiración para crear la temática literaria por excelencia de la Edad Media, el amor cortés, que influenciaría la literatura posterior. Este concepto expresa un amor noble, caballeresco y sincero.

Dante ejerció también como político, intervino en las luchas sociales florentinas y, como persona que tenía un cargo público en aquel entonces, debía afiliarse a un gremio y, por consiguiente, decidió aprovechar sus estudios de medicina para ejercer en el gremio de los boticarios, donde no perdió la ocasión de vender sus libros de literatura. Más adelante fue nombrado embajador para llevar a cabo un tratado de paz por el conflicto de los Güelfos en Florencia, pero el papa Bonifacio VIII de Roma puso inconvenientes. Finalmente, acabó teniendo problemas con el emperador alemán, Enrique VII, por lo que fue duramente criticado por sus cartas violentas y fue exiliado por la suma de otras causas, sin poder nunca regresar a Florencia. Varios personajes que le ayudaron en esta época de exilio aparecen  la Divina Comedia como agradecimiento.

Dante ha sido siempre fuente de inspiración y aún sigue con nosotros: numerosos artistas de todos los tiempos crearon ilustraciones sobre Dante y sus obras entre los que destacan Botticelli, Gustave Doré, Salvador Dalí, Miguel Ángel, el inglés William Blake, el italiano Gioacchino Antonio Rossini y el alemán Robert Schumann.

Veamos ahora frases de su gran obra y su poesía, llenas de sabiduría y amor:

“Hay un secreto para vivir feliz con la persona amada: no pretender modificarla”.

“Quien sabe de dolor, todo lo sabe”.

“Solo aquellas cosas se han de temer que detentan poder de daño a otro; de las otras no, que no son temibles”.

“Y ella a mi: No hay mayor dolor, que, en la miseria recordar el feliz tiempo, y eso tu Doctor lo sabe”.

“¡…no menos que saber, dudar me agrada!”

“Es oportuno que abandones ahora la pereza, dijo el maestro, porque sentado en plumas a la fama no se llega, ni en descansado lecho”.

“Considerad vuestra simiente: hechos no fuisteis para vivir como brutos, sino para perseguir virtud y conocimiento”.

“Libertad va buscando, que le es tan cara, como lo sabe quien la vida por ella deja”.

“Vuestra fama es como la flor, que tan pronto brota, muere, y la marchita el mismo sol que la hizo nacer de la tierra ingrata”.

“¡Oh gente humana, para volar nacida! ¿Por qué al menor soplo caes vencida?”

“El alma para amar ha sido creada, mas se complace en cosas pasajeras, cuando por los placeres es llamada”.

Fuente: muhimu.es

Dinámica de cooperación: Cuando las barbas de tu vecino veas pelar…

 Santiago Moll

pon las tuyas  a remojar.

Como filólogo y profesor de Lengua Castellana y Literatura siempre me ha fascinado la sabiduría que encierran los refranes. De esta pasión nace precisamente esta dinámica de tutoría que tiene como finalidad no solo que los alumnos valoren la riqueza de la cultura popular, sino que descubran el valor de cooperar y trabajar en equipo para un bien común.

Dinámica de cooperación: Cuando las barcas de tu vecino veas pelar…

Título de la dinámica de grupoCuando las barcas de tu vecino veas pelar…
Antes de la dinámica de grupo
Material: Tarjetas o tiras de papel con la mitad escrita de un refrán.
Distribución: Caminando libremente por el aula.
Duración: 30’

Objetivo: Valorar la utilidad de la sabiduría popular y aprender a cooperar para lograr un objetivo común.

Durante la dinámica de grupo

El tutor prepara tantos refranes como parejas hay en el grupo clase. A continuación, el tutor informa a los alumnos de que cada tarjeta o tira de papel contiene la mitad de un refrán. Dicho esto, reparte una tarjeta al azar a cada alumno.

Seguidamente, los alumnos deben hablar entre ellos para ver si la mitad de su refrán coincide con la mitad del compañero a quien han parado.

Cuando la encuentra, se dirigen al tutor que comprobará que las dos partes del refrán son correctas. Cuando los dos alumnos obtengan la respuesta afirmativa del tutor, se sentarán juntos y esperarán a que el resto de compañeros termine.

Cuando todos los compañeros estén sentados por parejas, cada pareja leerá en voz alta su refrán y tratará de explicarlo con la ayuda del tutor, si fuera necesario.

Consejos acerca de la dinámica e grupo.

En función de la edad y del grupo se puede optar por decir primero en voz alta los refranes. También es aconsejable que los refranes se adapten a la edad de los alumnos.

Esta actividad también se presta para un trabajo previo en el área de lengua con los alumnos. Otra opción es que los alumnos investiguen por su cuenta y por parejas el significado y lo expliquen al resto de compañeros en la siguiente sesión.

Después de la dinámica de grupo

Al finalizar una dinámica de grupo, siempre me gusta comentarla con mis alumnos. Para ello suelo colocarlos formando un círculo de sillas en el centro del aula y formular preguntas abiertas que inviten al diálogo y a la reflexión.

Aquí tienes algunos ejemplos de preguntas abiertas para esta actividad.

  • ¿Cuántos refranes de la actividad conocías? ¿Sabes alguno que no haya aparecido en la actividad?
  • ¿Para qué crees que son tan importantes los refranes para la sociedad?
  • ¿Cómo te has sentido mientras buscabas la otra mitad del refrán?
  • ¿Cuál crees que era la finalidad de esta actividad?

Espero que esta dinámica te haya gustado y te animo a que la lleves a cabo con tus alumnos y nos cuentes tu experiencia en los comentarios de esta entrada. Gracias por adelantado. También te agradeceré que nos cuentes las posibles variaciones que puedes llevar a cabo con esta dinámica.

Fuente: justificaturespuesta.com