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Volver a las aulas, el reto del año escolar que recién inicia

Es evidente que el Ministerio de Educación ha trabajado con tesón para la apertura de este año escolar, en el que espera obtener resultados importantes no solo en la mejora de la lectoescritura en el nivel inicial, sino también en la mejora de la calidad de la educación dominicana.

Redacción Plan LEA
Este miércoles han reabierto sus puertas las aulas dominicanas, sin duda es un día de júbilo para los estudiantes y sus familias, y también para los claustros de profesores y todos los organismos e instituciones que han trabajado arduamente para hacer posible un buen reinicio. Así pueden continuar las clases correspondientes al actual curso escolar, luego del acostumbrado descanso de los meses de verano.
Más de  2,627,883 alumnos del sistema educativo dominicano regresan a los 10,797 centros escolares, donde, no sin dificultades marcadas por las limitaciones económicas del país, comenzarán el período académico 2022-2023.El acto del inicio del año escolar se realizó a las 10 de la mañana y lo encabezaron el presidente Luis Abinader y el ministro de Educación, Ángel Hernández, en el liceo Cosme Manuel Jiménez, en el sector La Javilla, en Santo Domingo Norte.

El año escolar inició en todos los centros educativos, excepto en aquellos lugares que fueron afectados por el huracán Fiona y las escuelas estén siendo utilizadas como albergues para los refugiados.

Bajo el lema “Aprendamos juntos”, el ministerio de Educación se propone que los estudiantes de todos los niveles del sistema educativo público reciban una educación de calidad en un ambiente seguro y de bienestar.

Enfocado en que los niños logren aprender a leer y escribir en los primeros grados, el ministro Hernández dijo que dará prioridad a la calidad de los aprendizajes de los infantes y jóvenes del sistema educativo público, eficientizará el uso de los recursos para alcanzar resultados evaluables en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el cumplimiento cabal del calendario escolar.

Hernández reiteró que es premisa principal en su gestión que los estudiantes aprendan a leer, escribir y desarrollar el pensamiento lógico y creativo que serán las bases de las demás competencias que se exigen para que los niños y adolescentes logren alcanzar la formación de una ciudadanía responsable, que posibilite cerrar la brecha educativa existente entre ellos mismos en función de su nivel de origen.

Cuenta regresiva: cómo preparar el primer día de clases de tu hijo

Se acerca su primer día de clases, y esa experiencia puede llegar a ser muy estresante para los padres y sobre todo para los hijos…  especialmente si es la primera vez que asisten a la primaria. En esta etapa escolar, se enfrentarán a nuevas experiencias y conocerán a nuevas personas, y muchas veces esta situación puede causarles preocupación y estrés.

¿Recuerdas tus primeros días de clases? Hoy tú puedes hacer que tu hijo tenga el mejor de los primeros días de escuela siguiendo estos consejos antes, durante y después de su primer día:

  1. Cuéntale a tu hijo lo que ocurrirá

Qué hará al levantarse el primer día de clases, quién lo llevará a la escuela, los horarios que tendrá y si es posible, contarle también sobre quién será su maestro o maestra. Es importante comunicar al niño que todo el primer día estará lleno de experiencias nuevas y divertidas.

  1. Involucra a tu hijo en la preparación previa al primer día de escuela

La compra de los uniformes, escoger la mochila teniendo en cuenta sus gustos y opiniones, conseguir los útiles escolares, conocer las materias y actividades que llevarán a cabo durante el ciclo escolar son excelentes formas de deshacerse de la ansiedad de esta nueva etapa y presentar el regreso a la escuela como una experiencia positiva y emocionante.

  1. Comparte con tu hijo algunas memorias de tu experiencia en la primaria

Compartir con nuestros hijos pláticas sobre nuestras materias favoritas de cuando éramos niños, historias con nuestros mejores amigos e incluso anécdotas de travesuras inocentes, ayudará a que los niños se sientan emocionados por iniciar la escuela.

7. Desarrolla una rutina previa

Durante el verano el horario de nuestros hijos se modifica por completo: te recomendamos que comiences una rutina con horarios semejantes a los de la escuela 1 o 2 semanas antes del inicio de clases para que el primer día no sorprenda demasiado sus horarios.

  1. Llévalo a conocer el salón y las instalaciones de la escuela

Si es posible, no debemos perder la oportunidad de llevar a nuestros hijos a conocer las instalaciones de la escuela que se convertirá en su segundo hogar. Nuestro niño se mostrará seguro y confiado al no sentirse intimidado por los nuevos espacios.

En Mérida, muchas veces los hijos asisten a las mismas escuelas que sus padres: si es tu caso, puedes hacerles un tour personal, mucho más emotivo y lleno de memorias para compartir.

  1. Prepárate desde la noche anterior

La mochila y los útiles requeridos, el despertador a la hora adecuada; todo debe estar listo para que el primer día de clases nuestros hijos nos vean preparados, transmitiendo un sentimiento de confianza.

  1. Haz algo especial para él

Desde un desayuno especial hasta su snack favorito de lunch; cualquier detalle es válido para que nuestros pequeños se sientan queridos y apoyados en este día tan importante para ellos.

  1. Despídete rápida y naturalmente

Esto logrará que nuestro pequeño se sienta cómodo al sentir que tu estás confiado en que le irá bien en su primer día de escuela.

  1. Llévalo y recógelo personalmente

Es un día importante para tu hijo, por lo tanto, es vital que estés presente al inicio y al final de esta aventura. Aunque las exigencias del trabajo a veces pueden ser pesadas, haz todo lo posible por tomarte el tiempo de llevarlo y recogerlo personalmente.

  1. Muestra interés en su plática al final del día

No hay nada más importante para nuestros hijos que saber que sus padres lo escuchan. Hazlo hablar sobre cada detalle de lo que ocurrió en su primer día de clases para convertir este día en una memoria importante, incluso lo puedes llevar por un helado o a almorzar a su restaurante favorito para escuchar todo lo que tiene por contar.

Si aplicas todos estos consejos, te aseguramos que tu hijo tendrá un excelente primer día de clases, que lo hará sentir seguro y confiado para enfrentar este nuevo ciclo de su vida.

 

Fuente:

https://blog.rogers.edu.mx/preparar-primer-dia-de-clasesFinal del formulario

 

Las diez faltas ortográficas más comunes entre los estudiantes

Confundir ‘a ver’ y ‘haber’, intercambiar letras que suenan igual u olvidar el uso de las tildes son algunos de los errores más frecuentes que los expertos encuentran en la escritura de niños y jóvenes.

‘Olaaa, k tal?’, ‘te hecho de menos’ o incluso ‘asta luego, bss’ son mensajes cada vez más comunes en las redes sociales y grupos de mensajes de muchas personas. ¿Qué tienen en común? Los tres cuentan con numerosas faltas de ortografía y errores gramaticales. En el caso de los niños y adolescentes, considerados como nativos digitales, no están tan familiarizados con la escritura a mano por lo que se guían por el código oral, es decir, escriben tal y como suenan las palabras. Si a ello, se le suma la inmediatez de la escritura en redes sociales y el uso del autocorrector en los dispositivos digitales, muchos de ellos pueden contar con un dominio menor de las reglas ortográficas.

Las diez faltas de ortografía más frecuentes

Un grupo de pedagogos ha recopilado las 10 faltas de ortografía que más se repiten entre niños y adolescentes.

  • Confusión entre ‘a ver’ y ‘haber’. Suenan igual, pero no significan lo mismo. Mientras que ‘a ver’ es una combinación de dos palabras (una preposición y el verbo ‘ver’), ‘haber’ es un solo verbo en infinitivo.
  • Uso incorrecto de la ‘h’. Aunque sea muda, la letra hache puede cambiar el significado de una palabra. Por eso, es importante saber que la expresión ‘echar de menos’ no la lleva, pero en la forma verbal ‘ha ido’ sí se debe poner.
Falta de ortografía
  • Intercambiar las letras ‘b’ y ‘v’. Esta es otra letra que puede cambiar el significado de un vocablo. Por ejemplo, mientras que el IVA es el Impuesto sobre el Valor Añadido, ‘iba‘ es el verbo ir conjugado (en primera o tercera persona de singular) del pretérito imperfecto en modo indicativo.
  • Abreviaturas incorrectas. Los motivos para acortar palabras son varios, desde ahorrar tiempo hasta ceñirse a los caracteres permitidos en algunas aplicaciones o redes sociales. Las más frecuentes son usar ‘q’ en lugar de ‘que’, ‘tmb’ para sustituir a ‘también’ o ‘sq’ remplazando ‘es que’.
  • Un mal uso de la ‘g’ y la ‘j’. Sobre todo cuando van delante de la ‘e’ y la ‘i’, el uso de estas consonantes genera muchas dudas, llegando a verse palabras como ‘lenguage’ en lugar de ‘lenguaje’ o ‘conserge’ en lugar de ‘conserje’.
  • Imperativos mal conjugados. Es muy común ver frases como ‘Por favor, entrar a clase’ o ‘cuando lleguéis, subir a mi casa’. Hay que recordar a los estudiantes que estos imperativos terminan con ‘d’ y no con ‘r’, es decir, ‘entrad a clase’ y ‘subid a mi casa’.
faltas de ortografía
  • ¿Por qué, porque o porqué? Es otro de los fallos más frecuentes entre los jóvenes, que todavía puede agravarse más al abreviar la palabra a un ‘xq’. Es importante revisar el sentido de la frase para saber cuál es la forma correcta.
  • Ignorar los signos de puntuación. Pese a que, en otros idiomas, como el inglés, solo se usa el signo de interrogación o exclamación al final de la frase, cabe recordar que en castellano debe utilizarse también al principio. Esta confusión también existe en otros signos de puntuación, como los puntos, comas, paréntesis o comillas.
  • Tildes olvidadas. El uso de las tildes es indispensable para indicar la pronunciación de cada palabra, marcando la sílaba tónica de la misma, pero también se usan en algunas ocasiones para diferenciar palabras que se escriben igual. Un ejemplo serían las palabras ‘público’, ‘publico’ y ‘publicó’.
  • Escribir nombres propios en minúscula. A pesar de ser una de las normas más básicas de la ortografía española, es muy común ver los nombres propios de personas o lugares escritos en minúscula. Por eso, hay que recordar al alumnado que  María se escribe con mayúscula y Mediterráneo también.

Fuente: educacióntrespuntocero.com

Regreso a clases y la salud visual pospandemia

Con el advenimiento del uso excesivo y abusivo de todos los dispositivos electrónicos, y como consecuencia del confinamiento al que hemos estado sometidos en este año tan atípico por la pandemia del Covid-19, estamos enfrentándonos actualmente al tremendo impacto en la salud visual de los niños. 

Las clases virtuales; el entretenimiento por medio de pantallas y en el interior de las casas; no poder realizar actividades en exteriores; el descontrol en las rutinas y horarios de sueño; entre otras alteraciones que ha sufrido la dinámica familiar, han tenido serias implicaciones en la salud ocular y en el ritmo circadiano (el que controla el sueño). Ha habido un aumento drástico en los casos de cansancio visual, progresión de la miopía, sequedad ocular, estatus migrañosos a temprana edad, mucha sensibilidad a la luz, visión borrosa, dolor ocular, entre otras manifestaciones. 

Debido a que todo esto puede tener consecuencias en el adecuado desarrollo de las actividades académicas de los niños, es sumamente importante una evaluación oftalmológica pediátrica. Es crucial detectar si existe algún problema visual antes de la adolescencia y adultez, ya que algunos problemas visuales en ojos en desarrollo pueden ser corregibles los primeros años de vida. Defectos refractivos o de enfoque y problemas oculares no detectados a tiempo pueden impedir que un niño tenga una adecuada capacidad de aprendizaje, por esto se recomienda realizar un examen oftalmológico pediátrico completo antes de iniciar el nuevo año escolar.

La forma más efectiva de detectar si existe aunque sea el más mínimo problema visual que tenga implicación en el desempeño académico de un niño, es realizando chequeos rutinarios oftalmológicos antes de empezar las clases cada año, especialmente en pacientes con historia familiar de dificultades visuales, así como en los que pasan largas horas leyendo, estudiando o están frente a una pantalla electrónica jugando o entreteniéndose por largas hora

 

 

Fuente:

Dra. Stephanie Vásquez

Cirujana Oftalmóloga

Especialista en Oftalmología Pediátrica, Estrabismo y Catarata Pediátrica

Instituto Espaillat Cabral

 

La educación ante una gran encrucijada

La no planificación o la mala planificación es una amenaza continua para el alcance de los aprendizajes en el aula. Este fue el aspecto de mayor relevancia en términos de la necesidad de su desarrollo que se puso en evidencia en la evaluación del desempeño.

Por JULIO LEONARDO VALEIRÓN UREÑA
La educación en nuestro país está en una encrucijada, por un lado, producto del impacto de la pandemia de la COVID-19 y sus secuelas, y por el otro, por su gestión tanto en el plano nacional como territorial. Estos son hechos pasados ya, que deben servir para aprender de ellos y, en lo posible, gestionarlos mejor.

La evidencia científica de los estudios en educación, tanto nacional como internacional, han puesto en evidencia factores claves para alcanzar una educación de calidad, es decir, una educación que efectivamente apueste por los aprendizajes de todos: estudiantes, maestros, gestores. Por un lado, se ha destacado el papel del liderazgo en los centros educativos como elemento articulador de un proyecto de centro comprometido con resultados, y por el otro, la importancia de la atención personalizada de cada estudiante por parte del docente.

Ambos factores, en el marco de la escuela, pueden ser útiles para generar procesos importantes que permitan el desarrollo de una cultura de calidad. Por supuesto, hay otros que articulados a estos dos primeros asegurarán que los mismos se cumplan en el sentido que en sí mismos tienen, me refiero al desarrollo efectivo de los equipos pedagógicos de los centros, los cuales deberán servir como espacios de revisión, análisis y desarrollo de la gestión profesional de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En esta perspectiva, el trabajo colegiado entre los docentes deberá jugar un rol de importancia y relevancia. Otro aspecto por considerar es la figura de la coordinación pedagógica, es decir, el acompañamiento continuo del trabajo en el aula por parte de un colega-acompañante que retroalimente de forma continua los procesos que se desarrollan en el ánimo de incentivar las competencias que apunten por la mejora y, por el otro lado, que permita la superación de esquemas que, por el contrario, no son generadores de aprendizajes y deben ser superados.

La escuela y el aula son espacios dinámicos en que la acción reflexionada por parte de los actores, en el caso que nos ocupa principalmente, de los directivos y docentes, debe ir generando una cultura escolar centrada en resultados comprometidos con la calidad. La acción reflexionada para el desarrollo de una nueva acción enriquecida desde la perspectiva de sujetos que aprenden generará actitudes y comportamientos nuevos y distintos, que apostarán por la construcción de una nueva cultura escolar, que tanto hace falta en nuestra educación nacional. La Escuela de Directores por la Calidad Educativa (EDCE), fue un gran esfuerzo por alcanzar este propósito.

Reitero, en el país se cuenta con estudios que aportan evidencias científicas de estos procesos y que por una gestión que continuamente los ignora, no ha permitido los avances necesarios para alcanzar los logros de aprendizajes esperados.

Por otra parte, y es un ejemplo muy reciente de lo que antes hemos planteado, la evaluación del desempeño docente que se llevara a cabo en los años 2017-18, puso de relieve un conjunto de cosas que deben ser atendidos en la gestión docente de aula, de manera más precisa, la planificación del trabajo de aula tanto en su diseño como desarrollo; la creación de un clima de respeto y orden en el aula, como condición necesaria para asegurar los propósitos esperados; las habilidades para emplear los aciertos y errores en los procesos de aprendizaje con el fin de reforzar y mejorar los mismos; además, de la debida atención a la evaluación continua y efectiva que retroalimente los procesos y sus resultados.

Detengámonos en la planificación del trabajo de aula. No hay dudas que, si el docente no domina y cuente con esta herramienta didáctica, no puede asegurar la efectividad de su propio desempeño. Un proceso de gestión de aula no planificado o mal planificado no podrá asegurar altos logros de aprendizaje. La planificación no puede ser jamás una opción sino una condición fundamental de la gestión de los procesos de enseñanza. A nivel internacional se han desarrollado incluso facilidades en la web para que los docentes puedan hacer un uso efectivo de su diseño y desarrollo. En un taller sobre procesos de aula desarrollado por dos profesores finlandeses durante toda una semana, en el marco de uno de los congresos internacionales desarrollados por el IDEICE, esto quedó plasmado de manera inequívoca. La no planificación o la mala planificación es una amenaza continua para el alcance de los aprendizajes en el aula. Este fue el aspecto de mayor relevancia en términos de la necesidad de su desarrollo que se puso en evidencia en la evaluación del desempeño señalada anteriormente.

Por supuesto, todas estas cuestiones están estrechamente vinculadas con la formación inicial y continua del docente, tema este que se ha tornado en controversial en el país a partir de la Normativa 09-2015 que aún regula la misma, pero que debe ser mejorada conservando los elementos fundamentales que aseguren la calidad de dicha formación. Pero eso es harina de otro costal, como muy bien dice el refrán, y que volveremos sobre ella.

Las actuales autoridades de educación deben prestar atención especial a estos temas, como a otros que están en la palestra pública, todos los cuales fueron los que le dieron sentido al movimiento nacional por el 4% del PIB para la educación, según consigna la propia Ley General de Educación. Es necesario que el ministro de Educación, como conocedor muy bien de estos temas, abra su despacho a la reflexión con los sectores sociales que considere, bajo el supuesto de que el tema educativo desborda las estructuras mismas del Ministerio, haciendo todas las alianzas necesarias nacionales e internacionales para impulsar una educación de calidad

Fuente: acento.com.do

Estudiantes dominicanos ganan gran premio internacional de diseño sísmico

Un grupo de 11 estudiantes de las escuelas de Ingeniería Civil y Ambiental y Arquitectura y Diseño de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) ganaron el gran premio de Mejor Desempeño Sísmico en la 19na Competencia de Diseño Sísmico de Pregrado que se celebró en Salt Lake, Utah.

El equipo de esta academia dominicana superó la propuesta de 42 universidades participantes de todo el mundo, para alzarse con la categoría más importante de la competencia internacional. “Imagínense que ocurre un terremoto y de 40 edificaciones, la que mejor se comportó fue la diseñada por el equipo de PUCMM”, explicó Ashley Morales, directora de la Escuela de Ingeniería Civil y Ambiental de la Madre y Maestra.

Los estudiantes de la PUCMM compitieron con pares como la Universidad Nueva York (NYU), Universidad California, Los Ángeles (UCLA), Stanford, Berkeley y Cornell.  “Llegar a ocupar este lugar significa que la ciencia que enseñamos aquí es tan válida como esa que aprenden allá. Estamos preparando a los jóvenes para ser ingenieros e ingenieras del mundo”, resaltó la profesora.

El equipo estuvo compuesto por 10 mujeres y un hombre, una particularidad en el área de la ingeniería que despertó el interés de los participantes en Utah, interesados en conocer más del único equipo liderado por mujeres.

Los alumnos galardonados en este proyecto fueron Sherlin Montero, Karla Medina, Brenda Rodríguez, Melanie Dickson, Anny De La Rosa; Rafaelina Liranzo, Ana Peña, Nathalia de León, Scarlet Sarraff, Camila Cruz e Isaac Moloon. Y fueron reconocidos con el premio al Mejor Desempeño Sísmico debido a que quedaron en primer lugar, en el renglón Costo Sísmico Final Anual.

Para participar en este evento, los jóvenes con edades entre 19 y 21 años presentaron en enero pasado una propuesta que quedó en el top nueve de 42 universidades del mundo que se presentaron, hasta finalmente alzarse en la competencia con la categoría de mayor peso en la 19 entrega de la Competencia Anual de Diseño Sísmico de Pregrado.

Fuente: https://n.com.do/

El reto de enseñar a nuestros jóvenes el respeto a la autoridad

“Abinader, necesitamos que tú también cojas pruebas nacionales, porque seguro que no vas a llenar ni una”, es una de las frases que pronuncia una jovencita en el video que circula en las redes recientemente.

Una jovencita muestra su descontento con el contenido de los cuadernillos de las pruebas nacionales correspondientes al año escolar 2021-2022. Con orgullo exclama que “se aprendió esa misma semana la fecha de la Independencia Nacional” y hace una crítica detallada al contenido desarrollado en cada asignatura indicando que no comprendía por qué en español aparecian temas de naturales, y en matematicas se proponian temas no actualizados.

“Sabemos que esas pruebas les dan beneficios millonarios a ustedes”, “yo pagué mi cualto y nada de lo que me dieron salió” son de los fuertes comentarios que hace la joven y que secundan los que están a su alrededor.

Lo alarmante de todo esto es que da la sensación de que estamos viendo una competencia sobre quién impresiona más, quién se hará más famoso.

La falta de sensibilidad de estos jóvenes  es muy preocupante pues no miden las consecuencias que acarrean sus actos, ni siquiera para su propia persona. Las escuelas donde estudian son intervenidas inmediatamente, y eso es solo lo que podemos saber gracias a los medios de comunicación.

Un llamado a la acción

Este, al igual que los otros videos, fue grabado en un centro educativo.

No se han tomado acciones para concienciar a los estudiantes del peligro que representan sus acciones irrespetuosas tomando la escuela como escenario principal.

Qué está pasando

Psicólogos y siquiatras apuntan a la salud mental, mientras que los maestros y la sociedad en general lo atribuye a la crianza vacía que muchos padres están fomentando hoy día.

Muchos de estos niños se han criado solos porque sus padres no están presentes en el hogar la mayoría del tiempo. La carencia de afecto y comunicación surte un efecto en los niños que se refleja en un comportamiento anormal.

Consejo a los padres

Los padres deben ser abiertos y mantener una comunicación cla­ra con los niños y niñas, donde les expliquen las consecuencias de este ti­po de situaciones y hasta dónde pueden llegar es­tos videos.

Igual, tener controles de las redes sociales, donde los padres sean más vigi­lantes y que los hijos ten­gan la confianza de ha­cerles preguntas sobre sus dudas y no buscarlas por fuera.

Otra recomendación es que los adultos analicen los valores y principios que están transmitiendo a los niños y las niñas y tra­tar de ser un modelo de lo que quieren transmitirles. Y también las escuelas im­partir mucha educación sexual.

Revisarán normas de conducta de alumnos en las aulas

Tras los recientes percan­ces que se han visto prota­gonizados por estudiantes de diferentes centros edu­cativos del país, que in­cluyen peleas, represalias contra sus maestros o di­rectores, hasta el reciente caso viral de menores bai­lando en ropa interior en un plantel, las autorida­des del Ministerio de Edu­cación (Minerd) iniciarán la revisión del sistema nor­mativo escolar.

La información fue ofrecida por la encarga­da de la Dirección General de Orientación y Psicolo­gía, Francisca de la Cruz, quien indicó que los esta­tutos no se inspeccionan desde el año 2013.

“Hay muchas cosas que ahora se hacen que no se contempló nunca, por eso es la importancia de la re­visión y actualización”, es­pecificó al ser cuestionada sobre las críticas que apun­tan a la flexibilización de las sanciones por parte de las autoridades educativas.

La funcionaria adelan­tó que ya la mesa de discu­sión para el escrutinio de las normas está en prepa­ración y contará con la par­ticipación de todas las au­toridades relacionadas con los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

Señaló que el objetivo es “tener unas normati­vas más determinantes y régimen de consecuencias, pero un régimen de conse­cuencia como equipo, con la familia, con la escuela junta”.

Estudiantes parecen competir a quién impresiona más

No muy bien salimos del asombro generado por la circulación en Redes Sociales de un video donde tres alumnas exponen sus intimidades dentro de un aula de clases, cuando otros jóvenes cuelgan un video donde se muestran fumando vape y tomando alcohol.

Lo alarmante de todo esto es que da la sensación de que estamos viendo una competencia sobre quién impresiona más, quién se hará más famoso.

La falta de sensibilidad de estos jóvenes  es muy preocupante pues no miden las consecuencias que acarrean sus actos, ni siquiera para su propia persona. Las escuelas donde estudian son intervenidas inmediatamente, y eso es solo lo que podemos saber gracias a los medios de comunicación.

Es alarmante

Un joven preso por entrarle a machetazos a la directora del plantel donde estudia, bandas accediendo a escuelas para agredir a estudiantes, alcohol, vape, bailes exóticos y otros tantos hechos que nos están llamando a la acción urgentemente.

Qué está pasando

Psicólogos y siquiatras apuntan a la salud mental, mientras que los maestros y la sociedad en general lo atribuye a la crianza vacía que muchos padres están fomentando hoy día.

Muchos de estos niños se han criado solos porque sus padres no están presentes en el hogar la mayoría del tiempo. La carencia de afecto y comunicación surte un efecto en los niños que se refleja en un comportamiento anormal.

Consejo a los padres

Los padres deben ser abiertos y mantener una comunicación cla­ra con los niños y niñas, donde les expliquen las consecuencias de este ti­po de situaciones y hasta dónde pueden llegar es­tos videos.

Igual, tener controles de las redes sociales, donde los padres sean más vigi­lantes y que los hijos ten­gan la confianza de ha­cerles preguntas sobre sus dudas y no buscarlas por fuera.

Otra recomendación es que los adultos analicen los valores y principios que están transmitiendo a los niños y las niñas y tra­tar de ser un modelo de lo que quieren transmitirles. Y también las escuelas im­partir mucha educación sexual.

Revisarán normas de conducta de alumnos en las aulas

Tras los recientes percan­ces que se han visto prota­gonizados por estudiantes de diferentes centros edu­cativos del país, que in­cluyen peleas, represalias contra sus maestros o di­rectores, hasta el reciente caso viral de menores bai­lando en ropa interior en un plantel, las autorida­des del Ministerio de Edu­cación (Minerd) iniciarán la revisión del sistema nor­mativo escolar.

La información fue ofrecida por la encarga­da de la Dirección General de Orientación y Psicolo­gía, Francisca de la Cruz, quien indicó que los esta­tutos no se inspeccionan desde el año 2013.

“Hay muchas cosas que ahora se hacen que no se contempló nunca, por eso es la importancia de la re­visión y actualización”, es­pecificó al ser cuestionada sobre las críticas que apun­tan a la flexibilización de las sanciones por parte de las autoridades educativas.

La funcionaria adelan­tó que ya la mesa de discu­sión para el escrutinio de las normas está en prepa­ración y contará con la par­ticipación de todas las au­toridades relacionadas con los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

Señaló que el objetivo es “tener unas normati­vas más determinantes y régimen de consecuencias, pero un régimen de conse­cuencia como equipo, con la familia, con la escuela junta”.

Estudiantes techan salón de escuela con botellas plásticas y colores de la bandera en Nagua

Estudiantes del Liceo Miguel Yanguela Gómez, en el distrito municipal Las Gordas, ciudad de Nagua, techaron el salón de actos del centro educativo con botellas plásticas y los colores de la bandera nacional, en donde podrán realizar sus actividades con más espacio.

El director del Liceo Miguel Yanguela Gómez, Francis Santana, expresó que desde el 2019 se estaba plasmando la idea de realizar un techado con botellas plásticas en el centro; dijo que el mismo sirve como sombra para los estudiantes y mejorar el medio ambiente.

Santana dijo, además, que los estudiantes se involucran en la actividad y así entienden cómo se conserva el medio ambiente, dónde exhortó a los demás centros educativos a hacer proyectos cómo ese y así  conservar, los ríos y mares, libre de plástico.

Mientras que José Bello, gestor de las Naciones Unidas para el Desarrollo, manifestó que, lo que más le gustó de los estudiantes fue el involucramiento en el proyecto del techado de botellas plásticas. Indicó que de esa manera conservan el medio ambiente, para tener ríos y playas libres de desechos sólidos en el país.

En el centro educativo los estudiantes también hacen de botellas plásticas árboles, flores y bicicleta de gomas, entre otras cosas.

Fuente: cdn.com

Conducta de estudiantes en las escuelas es reflejo de la familia y la sociedad actual

Santa Marte
Listín Diario

El comportamiento que están mostrando muchos estudiantes en las escuelas del país está preocupando no solo a los maestros, sino a la sociedad en general. Y es que a raíz de que circulara en las redes sociales un video donde unas estudiantes  mostraban parte de sus intimidades, son más de una las historias que se escuchan sobre la situación que se vive en los centros educativos.

Algunos lo atribuyen a la permisibilidad que hoy día se permite en las escuelas, donde ya no se puede sancionar a un estudiante y someterlo a disciplina por su mal comportamiento, lo que le da pie a ellos para que lo siga repitiendo. Otros entienden que es un reflejo de lo que ven en la sociedad.

“Hay una indisciplina muy grande, son muy desorden, ni se respetan ellos mismos ni respetan al profesor, unos con otros no se están considerando, hay mucha violencia”, dice una mujer que se hace reserva de su nombre. Ella vendía meriendas y golosinas en una escuela y el comportamiento que estaban experimentando los estudiantes la obligó a suspender el negocio cuando uno de ellos incluso le dio una bofetada porque no quiso regalarle una golosina.

El irrespeto de los estudiantes hacia los maestros va desde insultos hasta agresión con objetos. “Uno le lanzó un zapato a su profesora, pero no se pudo suspender”, se quejó la mujer, quien entiende que no se le puede pedir a un niño que dé algo que en el hogar no lo aprende.

“Pero es la pérdida de valores que se vive hoy día, acompañado de la crianza en hogares disfuncionales, con niños con evidentes problemas de comportamiento. Allá había un niño tan violento que para fugarse se volaba por la pared, y para que no se fugara tuvimos que poner malla y nos cansamos de ir al distrito para que tomaran medidas y lo que nos dijeron era que la educación era inclusiva, y lo que lo llevaron fue a orientación, pero no se pudo hacer nada en ese caso, al final la madre tuvo que terminar sacándolo de la escuela”, narró la mujer al indicar que desde los 5 años los niños van desarrollando ese comportamiento.

Hoy día los educadores también se enfrentan al dilema de si corregir o no un estudiante, porque cuando lo hacen encuentran la afrenta de un padre que también se le aparece en la escuela a reclamarle por qué lo quemó o suspendió.

La situación mantiene a profesores y empleados en una situación de tensión, debido aque esos niños se le enfrentan a los maestros y ellos no pueden hacer nada.

“Es una violencia demasiado marcada, a un nivel tan extremo que el otro día una niña llevó un cuté de juguete, parece que se pusieron a jugar con otro niño y al cuté se le rompió la cabecita, el niño la cogió y la entró en un lápiz  e hirió a un compañerito con el que se puso a pelear y le dieron 10 puntos”, contó indignada la señora al señalar que los maestros están todos disfónicos, porque es más lo que hablan para que los niños hagan silencio, que lo que trabajan en las aulas.

Pero para Luis, quien es maestro de un centro de excelencia, lo que está ocurriendo hoy día en las escuelas es un puro reflejo de la sociedad. “¿No ves esas artistas que se suben a un escenario y se van quitando la poca ropa que llevan una a una hasta quedarse enseñando todo?, ellos ven eso y lo ven como algo normal y lo replican pin pun”, dice.

Aunque en su centro no son comunes escenas de violencia, contó que en una ocasión en una escuela donde laboraba, un estudiante le ponchó las cuatro gomas al vehículo del profesor de inglés porque lo quemó.

“No viste el último espectáculo de la Materialista, pin-pun, qué hizo?, bailar enseñando las…, eso mismo es lo que ellos hacen”, dijo al referirse al video de las estudiantes publicado en las redes sociales.

Se recuerda que en días pasados un estudiante hirió de varias cuchilladas a una maestra de un centro educativo de La Romana, y el caso fue llevado a la justicia.