Entradas

Artículo del Listín Diario para trabajar en Lengua Española

Artículo del Listín Diario para trabajar en Lengua Española: Uso de hookah alcanza niveles alarmantes entre alumnos.

Las actividades que hoy les proponemos corresponden al área de Lengua Española y ayudarán a los estudiantes a mejorar sus habilidades en lectura y escritura.

Estas habilidades se pueden desarrollar a través de las siguientes actividades prácticas para realizar en el aula:

  • Cómo encontrar la idea principal.
  • La forma de aumentar el vocabulario.
  • Cómo formar oraciones y hacer buenas preguntas
  • Cómo escribir un buen resumen.

Artículo que se propone: Uso de hookah alcanza niveles alarmantes entre alumnos

Género: Artículo de investigación

Tema: Cuidado de la salud  y medidas de prevención

Escrito por: Doris Pantaleón

Fecha de publicación: 05 de octubre  2018

Búscalo en la página 2A  La República del impreso y en el digital:    https://listindiario.com/la-republica/2018/10/05/536086/uso-de-hookah-alcanza-niveles-alarmantes-entre-alumnos

Actividades sugeridas:

-Lea en voz alta el artículo: Uso de hookah alcanza niveles alarmantes entre alumnos

-Proponga a los estudiantes un debate para encontrar la idea principal de este artículo.

-Después de la discusión invítelos a  elaborar preguntas que lo lleven a reflexionar más sobre el riesgo que esto representa para su salud.   ¿Qué preguntar acerca de …

  • ¿Quién?
  • ¿Qué?
  • ¿Cuándo?
  • ¿Dónde?
  • ¿Por qué?
  • ¿Cómo?

Ayude a los alumnos a identificar las preguntas adecuadas para una investigación más a fondo sobre este tema y a desarrollar una estrategia de investigación para encontrar las causas que llevan a los jóvenes  a fumar a tan temprana edad y cuáles serían las consecuencias para su salud.  Ejemplo de pregunta: ¿Qué más quieres saber y cómo puedes averiguarlo?

Sugerencias para el uso del periódico Listín Diario como recurso pedagógico: 

1- Lea el artículo antes de presentarlo a los estudiantes.

2- Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los alumnos.

3- Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.

4- Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso del digital listindiario.com.

5- Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

Docente una lectura al periódico todos los días te puede ampliar el tema a trabajar.

 

Vida universitaria

La etapa universitaria es algo más que asistir a clase, estudiar y hacer exámenes. La universidad es aprendizaje, cultura, relaciones con los compañeros y también ocio y diversión. Obtener una titulación universitaria como mínimo con los nuevos grados lleva cuatro años de tu vida, mucho tiempo que si se organiza da mucho juego.

Deporte, cine, teatro, festivales musicales… millones de actividades, relacionadas o no con el ámbito de la formación, que se organizan a través de los vicerrectorados de extensión universitaria. Porque la vida universitaria también te forma como persona y te aporta cualidades que luego serán muy valoradas en tu currículum profesional como las habilidades comunicativas, la capacidad de ser flexible y adaptarte a las circunstancias y la de organizar tu trabajo (para poder estudiar y a su vez no perderte un concierto o una proyección de cine).

Las universidades tienen una vida cultural muy dinámica gracias a una programación de actividades que incluye todo tipo de talleres, cursos, seminarios o jornadas relacionadas con temas como el teatro, el cine, la literatura o el arte. Suelen estar organizadas por los vicerrectorados de extensión universitaria y tienen un objetivo común: impulsar la creación de redes de colaboración entre la comunidad universitaria y fortalecer el tejido cultural. Una de las actividades culturales más importantes la constituyen los cursos de verano universitarios que durante el periodo estival cubren la falta de actividad académica con interesantes y entretenidas propuestas en los meses estivales.

VOLUNTARIADO

El pasaje por la universidad no debe limitarse únicamente a la vida dentro del aula, sino que puede extenderse más allá. Es habitual que cada universidad realice acciones de compromiso social, o posea vínculos con organizaciones que así lo hagan, por lo que el público universitario puede acceder de forma constante a programas solidarios y de voluntariado.

Los organismos internacionales conocen la predisposición de los estudiantes a este tipo de acciones solidarias y configuran programas específicos para que puedan desarrollar sus conocimientos profesionales y aplicarlos para beneficiar a otras personas de forma desinteresada. En España, uno de los más destacados es la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo (AECID).

En las universidades, a través de las oficinas de voluntariado de las asociaciones de estudiantes, las ONG’s o de los servicios de acción social realizan periódicamente actividades solidarias para ayudar en muchos casos a aquellos colectivos más desfavorecidos, ya sean los que se encuentran en el entorno local, nacional o internacional.

En todas las universidades españolas existe, al menos, una asociación de estudiantes que muestran su compromiso con la sociedad realizando tareas solidarias. Además de ayudar a los demás, desde las asociaciones y unidades de voluntariado, se enseña cómo es la manera más correcta de ofrecer la ayuda. Para ello se organizan cursos y jornadas donde se sensibiliza a la comunidad universitaria para que dediquen parte de su tiempo a las personas que más lo necesitan.

Convertirte en voluntario implica invertir parte de tu tiempo y comprometerte con tu esfuerzo realizando tareas que mejoran un poquito tu entorno. Si no estás muy enterado de en qué consiste ser voluntario deberás conocer que existen diferentes tipos de voluntariado y que puedes elegir el que más te guste dependiendo de tus intereses y de tu perfil.

Por otro lado existen dos maneras de colaborar como voluntario, una es de manera desinteresada, es decir sin recibir ninguna compensación económica y otra que permite las actividades remuneradas. Si tu perfil profesional está orientado al ámbito de la cooperación puedes acceder a los puestos que ofrecen las Organizaciones No Gubernamentales para cubrir puestos de trabajo. En el portal de Emplea Universia se publican a diario decenas de ofertas que buscan este tipo de trabajadores.

¿Qué aporta el voluntariado a los estudiantes?

Realizar tareas de voluntariado es una manera de ampliar la formación y poner en práctica los conocimientos. A la vez que se aprovecha el tiempo en tareas que ayudan a los que más necesitan se aprenden habilidades y actitudes que no se enseñan en las clases y que sirven para la vida personal y profesional.

En muchas ocasiones las asociaciones de voluntarios buscan universitarios dispuestos a irse a realizar tareas de cooperación al extranjero, por lo que también puede ser de utilidad para conocer el mundo, visitar nuevas culturas o aprender un segundo idioma.

¿Cuáles son las ventajas de ser voluntario?

Convertirte en voluntario puede ser una buena oportunidad para conseguir la experiencia que constantemente reclaman las empresas, pero de una forma distinta. La acción voluntaria se desarrolla prácticamente en todos los ámbitos temáticos, en todos los campos de actuación, tan solo tienes que fijarte los que más se adaptan a tu perfil para que tu estancia sea lo más provechosa.

Si bien existen muchas opciones, estos son algunos de los campos d voluntariado que te permitirán desarrollarte como profesional:

  • Social: Dentro de esta área se trabaja en el apoyo a personas y colectivos socialmente excluidos, en la acogida e integración de inmigrantes, en la lucha contra la pobreza, en la atención a colectivos sociales con necesidades, carencias o discapacidades de distinto tipo, etc.
  • Cultural: Los voluntario de esta área llevan a cabo trabajos de recuperación o conservación de la identidad cultural, en la promoción de la creatividad, en la difusión de los bienes culturales, etc.
  • Educativo: También puedes trabajar en la alfabetización y educación de personas adultas, en la defensa de la educación para todos, en la dinamización y la promoción de la participación en la comunidad escolar, etc.
  • Participación Ciudadana y Civismo: Dedicado a la promoción de la participación ciudadana, en el fortalecimiento del tejido asociativo, en el impulso de la iniciativa social, en la creación y animación de redes sociales, etc.
  • Medioambiente: Tiene como fin la protección o recuperación de especies o espacios naturales, en la denuncia de situaciones de degradación medioambiental, en el desarrollo de una conciencia medioambiental entre la ciudadanía, etc.
  • Salud: Busca agentes comprometidos con la promoción de la salud, en el desarrollo de hábitos de vida saludable, en la respuesta a situaciones de necesidad sanitaria, etc.
  • Promoción de Colectivos: Busca la promoción, defensa de derechos, integración social de determinados colectivos sociales (mujeres, jóvenes, inmigrantes, reclusos, grupos étnicos, etc.).
  • Derechos Humanos: Se centra en la denuncia de injusticias, en la lucha contra la pena de muerte, la defensa de los Derechos Humanos, la justicia, los valores democráticos, etc.
  • Cooperación Internacional: Promoción y desarrollo de proyectos de cooperación, en combatir la pobreza y promover el desarrollo en los países empobrecidos, etc.
  • Emergencia y Socorro: Respuesta a situaciones de emergencia causadas por desastres naturales, guerras, hambrunas, etc.
  • Desarrollo Socio-económico: Desarrollo de proyectos de promoción socioeconómica o desarrollo comunitario, dirigidos a mejorar las condiciones de vida de una comunidad o sector social concreto, etc.
  • Tiempo Libre: El trabajo se realiza fundamentalmente con niños y adolescentes, en la educación en el tiempo libre, en la promoción de valores, conocimientos y actitudes, en actividades relacionales y recreativas que tienen por ámbito el tiempo libre, etc.
ASOCIACIONES Y REPRESENTATIVIDAD

Uno de los cauces para que los estudiantes participen en la vida universitaria es a través de las asociaciones de estudiantes universitarios. Existen algunas agrupaciones de carácter meramente cultural, social o deportivo, mientras que otras toman un tinte más relacionado con la representación y la participación estudiantil.

Habitualmente cada facultad o escuela universitaria suele tener una o varias asociaciones que intentan resolver problemas específicos relacionados con la titulación que cursan, con actividades de ocio y cultura o tienen un carácter reivindicativo. Aunque también hay asociaciones que funcionan a nivel nacional y que se ocupan de los problemas que afectan a todos los universitarios.

Además de las asociaciones existen otros órganos de representación con carácter oficial también formados por estudiantes:

  • El Consejo de Estudiantes (cuya denominación varía) es un órgano colegiado cuya función general es la de representar a los alumnos en el seno de la comunidad universitaria. Los Consejos de Estudiantes se caracterizan además por llevar a cabo numerosas actividades culturales y deportivas, presentar exposiciones, desarrollar iniciativas y por servir de punto de información para el alumnado.
  • Las  Delegaciones de Alumnos que representan a los alumnos en el marco de la universidad. En la mayoría de las universidades, cada Facultad tiene su propia delegación que se encarga de representar a sus alumnos.

Dentro del equipo de gobierno de la universidad y con independencia de la propia representación estudiantil, existen órganos que se ocupan de los estudiantes en diferentes ámbitos de la vida universitaria:

  • El Defensor del Universitario, figura que vela por los derechos de los miembros de la comunidad universitaria, se está implantando en las universidades españolas desde hace unos años ya que se introdujo por primera vez con la Ley Orgánica de Universidades de 2001. A pesar de que recibe diferentes denominaciones y de que sus competencias y funciones varían de una institución a otra, su objetivo central es común en todas: la defensa de los intereses de todos aquellos que forman parte de la universidad.
  • El Vicerrectorado de Alumnado, presente en casi todas las universidades españolas, realiza funciones relacionadas con las asociaciones estudiantiles, ofrece información sobre actividades y recursos de información, representación estudiantil.

Fuente: universia.es

La importancia de las actividades extracurriculares

Fuera del colegio los diversos grupos de individuos le permiten al niño ganar más confianza en sí mismo y aprecio por otras diferencias y similitudes.

Tendrá la oportunidad de mejorar su liderazgo y habilidades interpersonales mientras que también aumenta la confianza en sí mismo.

La participación extracurricular le permite enlazar el conocimiento académico con la experiencia práctica, conduce a una mejor comprensión de sus propias habilidades, talentos y metas profesionales.

Beneficios de las actividades extraescolares

Las investigaciones indican que la participación extracurricular tiene un impacto positivo en la obtención de un título universitario y en la aspiración educativa.

JUGADOR PROFESIONAL EN EL EQUIPO FC GLORIA BISTRITA PRIMERA DIVISIÓN EN RUMANÍA EUROPA, MANDA UN MENSAJE A TODOS LOS DOMINICANOS

“Según el diccionario de la real academia española la definición de soñar es discurrir fantásticamente y dar por cierto y seguro lo que no lo es. Pero para mí soñar es más que eso. Soñar es discurrir lo fantástico y dar por cierto de que puedes convertir eso fantástico en realidad. Lograrlo como atleta profesional no es fácil, toma sacrifico y mucho trabajo pero le daré un consejo a todos los padres y niños dominicanos: Para tener éxito no solo en el fútbol debes primero tener LA PASIÓN, Ella te dará la fuerza para dedicarte y enfrentar los sacrificios te puedan llegar.

Ahora bien, la clave para tu progreso es LA DISCIPLINA Y EL CARÁCTER. Sin importar cuantas “PATADAS” necesites dar para lograrlo.

Fuente: nuestroshijos.do

10 consejos para un exitoso regreso a clases

La vuelta a clases no es para nada sencilla, y si no nos organizamos puede convertirse en un caos. Es fundamental que la familia entera se vaya preparando, no solo con la compra de útiles e ideas para los almuerzos, sino también mentalmente.

Para que el comienzo del ciclo lectivo sea un lindo momento para tus hijos, te recomiendo que sigas estos consejos para un exitoso regreso a clases.

#1 Check list

Primero y principal, para que puedas organizarte y tener a tiempo todo lo que se necesita para el comienzo de clases es fundamental definir cuáles son tus pendientes.

Útiles, horarios, almuerzos, guardapolvo, libros… la lista puede ser más larga de lo que pensás.

Colocá post it en la heladera o armá una lista para ir tachando todas las tareas terminadas.

#2 ¡De compras!

Una buena forma de mentalizarse es ir todos de compras por los útiles y elementos pendientes.

Hacerlo junto a tus hijos es una linda actividad para compartir en familia y a la vez es una gran oportunidad para hablar sobre la vuelta a clases, darles consejos y prepararlos para que tengan un buen comienzo.

#3 Ser su sostén

Para algunos niños, el primer día de escuela puede ser causa de estrés y nervios. Por eso, es importante que tanto nosotros como las maestras seamos accesibles y los acompañemos para que se sientan confiados y relajados.

#4 Reunirse con sus compañeros

Antes de comenzar las clases es bueno que tu hijo se reúna con algunos compañeros. De esa forma, se va a integrar mejor y va a perderle el miedo a la vuelta a clases.

Organizá meriendas en casa o salidas que pueda hacer con sus amigos.

#5 Ser optimistas

Como mamás y papás, tenemos una gran influencia sobre nuestros hijos y es importante que les transmitamos pensamientos positivos.

Tenés que animarlo y prepararlo para que vea la vuelta a clases como una posibilidad de juntarse con antiguos compañeros, hacer más amigos y aprender cosas nuevas.

#6 Papás conectados

Por lo general, algún familiar siempre acompaña a los chicos a la escuela. En ese sentido, la entrada y la salida del colegio son una excelente oportunidad para contactarte con ellos y pedirles sus teléfonos.

Ya sea porque querés invitarlos a un cumple o hacer una consulta puntural, siempre es útil estar comunicada con otros papás y mamás.

#7 El descanso sí importa

Es importante que los niños descansen bien durante la noche, sobre todo antes del primer día. Procurá que tengan una buena alimentación y ocho horas de sueño para que estén con energía y ánimos de aprender.

En lo posible, evitá que miren la tele, usen la compu o el celular hasta altas horas.

#8 Armar un calendario

¿A tus hijos les gusta hacer manualidades? ¿Por qué no armar con ellos un calendario con dibujos y colores? Además de ser divertido, puede ayudarlos a organizarse con los deberes y las fechas de las pruebas.

Cumplir con las tareas a tiempo va a hacer que el día a día les sea más fácil durante todo el año.

#9 Actividades extracurriculares

Es bueno que los padres incentiven a sus niños a realizar actividades extracurriculares, como deportes u otros hobbies. Es una gran oportunidad para que se interesen por diferentes cosas, conozcan nuevas personas y vayan formando su identidad.

#10 Metas para el año escolar

Si bien puede parecer ambicioso y exigente, hecho de la manera correcta establecer metas puede ser muy útil. Hablá con ellos sobre las cosas que les gustaría lograr en este año escolar, desde participar en una obra de teatro hasta entender matemática.

Es una buena forma de explorar junto a ellos sus deseos y sentimientos, y de establecer objetivos sanos, que no se basen en la competencia.

Fuente: vix.com

6 actividades imprescindibles para ayudar a hablar bien a un niño

No todos los niños aprenden a hablar igual. Ni llevan un mismo ritmo ni tampoco tienen la misma facilidad para reproducir los fonemas. Hay niños que tartamudean cuando aprenden a hablar, otros a los que les cuesta muchísimo pronunciar una letra en concreto. Muchos niños tienen dificultades con las palabras que incluyen la letra ‘R’. Otros, cambian la ‘S’ por la ‘C’…

Te explicamos cómo ayudar a tu hijo a hablar mejor mediante una serie de juegos y pequeños trucos: apunta estas 6 actividades para ayudar a hablar bien a un niño y soluciona los problemas que tu hijo pueda tener con el lenguaje.

6 fantásticas actividades para ayudar a hablar bien a tu hijo

Tú puedes ayudar a tu hijo a hablar bien y a mejorar sus pequeños problemas con el lenguaje. ¿Cómo? Mediante unas sencillas actividades que podrás practicar con él en casa. Apunta todas estas:

  1. Leer juntos. Si dejas que lea él solo, no podrás corregir sus errores de pronunciación. Debes permanecer a su lado y pedirle que lea en voz alta. Cuando tropiece con algún fonema o palabra, pídele que la repita varias veces. De esta forma, él se dará cuenta de sus fallos y aprenderá a solucionarlos. La repetición es un buen sistema.
  2. Utiliza textos con rima. La rima ayuda a los niños a articular las palabras y además siempre les parecerá más divertido. Leer un texto con rima es más beneficioso y ameno. Por eso, es recomendable utilizar poemas cortos con rima, que además conseguirán mantener por más tiempo la atención y concentración de tu hijo.
  3. El juego de las pajitas. Utiliza pajitas, cañas o popotes con tu hijo para pronunciar esas palabras que tanto le cuestan. Será un juego muy divertido. En realidad, puedes usarlas para dos juegos muy beneficiosos. El primero de ellos: Pide a tu hijo que se coloque una pajita en la boca e intentar vocalizar sin que se le caiga. ¿Conseguirás entender lo que dice? Además de divertirse, conseguirá grandes avances en la articulación de las palabras. El segundo juego: Con la pajita en la boca, coloca un vaso de plástico boca abajo. Pide a tu hijo que sople con todas sus fuerzas. El objetivo es mover el vaso todo lo que pueda. Con este juego, conseguirás que tu hijo fortalezca los músculos de la mandíbula y los labios.
  4. Cantar (juntos). ¿Sabías que cantando se solucionan muchos problemas de logopedia? Por ejemplo, el famosos cantante Ed Sheeran, ha reconocido en público que de niño era tartamudo, y que gracia al rap, consiguió vencer su tartamudez. Escoge canciones repetitivas, con un estribillo muy marcado, o si te atreves, alguna canción de rap, y canta en forma de Karaoke con tu hijo. Si es muy pequeño y prefiere las canciones más infantiles, puedes apostar por canciones con fonemas más ‘conflictivos’, como ‘Estrellita estrellita’, o bien muy rápidas como ‘La rana cantaba debajo del agua’.
  5. Pronunciar vocales. Parece sencillo, pero la actividad debe hacerse de esta forma: debes pedir a tu hijo que inspire por la nariz profundamente y que al soltar el aire por la boca lentamente, pronuncie la vocal, manteniendo el sonido por mucho tiempo, tanto como le permitan sus pulmones.
  6. Marionetas. Tal vez te parezca un juego destinado más bien a la mejora de la autoestima o a un ejercicio de inteligencia emocional. Pero las marionetastienen muchas otras utilidades. Entre ellas, la de mejorar los problemas con el habla. Utiliza marionetas muy ‘parlanchinas’. Tu hijo deberá improvisar y hablar sin parar. De esta forma, estará practicando la articulación de las palabras mediante el juego. Y de paso… ¡estará incentivando su imaginación! recuerda dirigir tú la trama de la historia y ayudarle a pronunciar las palabras que más le cuesten.

Fuente: guiainfantil.com

Rumbo a la VII Feria Semana de la Geografía

Carolina Jiménez
[email protected]
Santo Domingo

La Feria de Semana de la Geografía es una actividad pedagógica encaminada a elevar los conocimientos de estudiantes y docentes a nivel nacional. Esta séptima edición que tiene como tema: “La geografía de los derechos y deberes civiles: un llamado a la acción” se llevará a cabo el martes 24 y miércoles 25 de abril en horario de 8:00 a.m. a 6:00 p.m. en Plaza Sambil.

Este año la Feria contará con la participación de la Academia de Formación Artística, Amaury Sánchez. También con la exposición de conferencistas especializados en áreas naturales y sociales que aportarán al conocimiento de los cientos de estudiantes que estarán presentes. Los temas a debatir son los correspondientes a los fascículos del proyecto Semana de la Geografía 2018.

En Feria se proyectará el documental “Hay un país en el mundo”, dirigido por el cineasta José Pintor. Con vistas a que los estudiantes puedan apreciar la diversidad natural del territorio dominicano y los valores históricos, culturales y sociales que representan al país. Este documental fue realizado con el apoyo del Banco BHD León.

A continuación las actividades programadas para esta edición:

Martes 24 de abril

•9:00a.m.-9:45a.m. Fundación Propagas: “La naturaleza y nosotros: una relación que requiere nuestro compromiso cívico”. Tomiko Castro
•9:45a.m.-10:00a.m. Dinámica de redes sociales
•10:45a.m. – 11:15a.m. Presentación Artística: Academia de Formación Artística, Amaurys Sánchez
•11:15a.m. – 12:00a.m. Consejo Nacional Cambio Climático Mecanismo de Desarrollo Limpio: Causas y consecuencias del cambio climático. Rosalía Duval
•12:00a.m. – 1:55p.m. Documental “Valle Nuevo: Madre de las Aguas”. Audiovisual: “Parques Nacionales de la República Dominicana”. Fundación Propagas
•2:00p.m. –3:00p.m. Funglode: Documental Exuma. Omar Shamir. Biólogo y especialista ambiental
•3:00 p.m. – 3:30p.m. Fundación Popular: Educación Financiera: un llamado a la acción
•3:30p.m. -4:00p.m. Defensor del Pueblo: Derechos y deberes fundamentales y ambientales
•4:00p.m-4:30p.m. Fundación Sanar una Nación: Charla: Cuidar la salud es un deber.

Miércoles 25 de abril

•8:00 a.m.- 9:00a.m. Visitas y recorridos por los stands de la Feria.
•9:00a.m. – 9:45a.m. Fundación Propagas: La naturaleza y nosotros: una relación que requiere nuestro compromiso cívico. Tomiko Castro
•9:45 a.m. – 11:05a.m. Banco BHD León. Documental: Hay un país en el mundo
•11:05 a.m. – 11:35a.m. Gildan: Tratamiento del agua como ecosistema. Ana Lidia Montes de Oca.
•11:35a.m. – 12:05 a.m. ANAMAR: La geografía del mar. Yamil Rodríguez
•12:05a.m. -12:35p.m. Grupo cultural Isfodosu: Obra de teatro Salomé Ureña •12:35a.m. – 1:55 p. m. Documental “Valle Nuevo: Madre de las Aguas”. Propagas Video “Parques Nacionales de la República Dominicana”. Propagas
•2:00p.m. –2:30:p.m. Grupo Jaragua/Sixto Inchaustegui
•2:30 p.m. – 5:30p.m. Competencia: La geografía de los derechos y deberes civiles: un llamado a la acción
•5:30p.m. -6:00p.m. Premiación y clausura.

VII Feria SDG 2018

Calendarizada en el programa de actividades del Ministerio de Educación, SDG realiza cada año acciones de capacitación, recreativas y culturales, destinadas a los estudiantes, educadores y familias de todo el país. Avalada por el Ministerio de Educación (MINERD) y la National Geographic Society, con el patrocinio de la Fundación Propagas. Son nuestros colaboradores: Autoridad Nacional de Asuntos Marítimos (ANAMAR), Consejo Nacional para el Cambio Climático y el Mecanismo de Desarrollo Limpio (CNCCMDL), Fundación Global Democracia y Desarrollo (FUNGLODE), Grupo Jaragua, Defensor del Pueblo, Fundación Popular, Sanar una Nación, Academia de Formación Artística Amaurys Sánchez, Gildan, Instituto Superior de Formación Docente (ISFODOSU), Cooperativa Nacional de Servicios Médicos a los Maestros (COOPNAMA), Recrea, Banco BHD León.

 

 

Plan LEA te invita a la VII Feria Semana de la Geografía

Carolina Jiménez
[email protected]
Santo Domingo

Listín Diario y su programa de prensa escuela Plan LEA, celebran la séptima feria de Semana de la Geografía, con el nombre “La geografía de los derechos y deberes civiles: un llamado a la acción”, los días martes 24 y miércoles 25 de abril, en Plaza Sambil.

Esta actividad tiene como propósito facilitar a la comunidad educativa nacional un espacio para que los visitantes conozcan e incorporen los conceptos fundamentales sobre la importancia del aprendizaje de la geografía como ciencia que trata el estudio de los lugares y las relaciones entre las personas y su medio ambiente.

En esta edición se busca promover la relevancia del conocimiento geográfico en la escuela, la familia y la comunidad; instruyendo a los ciudadanos para que sean capaces de comprender y debatir problemas sociales y ambientales apremiantes, empoderándose de los derechos y deberes que como ciudadanos les corresponden.

La feria servirá de cierre a las acciones educativas que han organizado Plan LEA y Listín Diario junto a instituciones colaboradoras durante la celebración del veinticinco aniversario de este emblemático proyecto.

Objetivos de la Feria:

•Despertar en los ciudadanos el sentido de lugar, pertenencia y ubicación de su entorno natural.

•Analizar la influencia que ejercen como ciudadanos para cambiar a su favor el medio ambiente en que viven y las consecuencias de transformarlo.

•Crear conciencia sobre la relevancia de la participación de las mujeres en la construcción de la ciudadanía en todos los momentos históricos a nivel global y local.

•Involucrar a los estudiantes en una reconstrucción práctica e interpretación de las geografías de los derechos y deberes civiles contemplados en la Constitución dominicana.

•Fomentar en los estudiantes la conciencia ciudadana a través de la motivación hacia el estudio de nuestra Constitución a fin de que puedan familiarizarse con sus derechos y deberes fundamentales.

Actividades
  • Visitas a ‘stands’ de exposiciones
  • Proyecciones audiovisuales
  • Charlas
  • Concursos interactivos
  • Premiación del concurso de la XXV Semana de la Geografía 2018
  • Presentaciones artísticas
  • Otros beneficios durante la visita al centro comercial Sambil
Empresas e instituciones expositoras:

Fundación Propagas, Fundación Popular, Gildan, Defensor del Pueblo, Autoridad Nacional de Asuntos Marítimos (ANAMAR), Cooperativa Nacional de Servicios Múltiples de los Maestros, Consejo Nacional para el Cambio Climático y Mecanismo de Desarrollo Limpio, Sanar una Nación, Asociación Dominicana de Corredores de Seguros, ADOCOSE, RECREA, Ministerio de Educación, Fundación Global Democracia y Desarrollo y Grupo Jaragua.

Cuatro premios en bonos para ser consumidos en compras en tiendas o supermercados de Centro Cuesta Nacional (CCN).

Requisitos para concursar:

1. Los equipos participantes presentarán un ensayo en el que redactarán reflexiones sobre el contenido de uno de los cinco temas tratados en el cuadernillo Semana de la Geografía 2018. Identificarán en el fascículo seleccionado acciones que afecten a la familia, la escuela y la comunidad escolar y plantearán estrategias para promover soluciones factibles a las problemáticas identificadas. (Los ensayos que presenten paráfrasis o transcripción fiel del texto serán descartados).

2. El ensayo será redactado en Word, en la tipografía Times New Roman, tamaño de fuente 12. Deberá contar con un mínimo de 2 páginas y un máximo de 5 páginas.

Las escuelas y colegios interesados en asistir a esta fiesta del conocimiento geográfico deben comunicarse con Plan LEA al 809-686-6688, extensiones 2289-2510. Para más informaciones visitar nuestro portal planlea.listindiario.com o seguirnos en nuestras redes sociales, Facebook, Twitter e Instagram.

 

Disgrafía: 15 actividades y recursos para el aula y casa

Recopilamos páginas web con ejercicios, actividades y recursos orientados a los estudiantes que sufren disgrafía. Se trata de un tipo de discapacidad que afecta a la escritura, y puede venir dada por una dificultad para procesar el lenguaje correctamente o una dificultad óptico-espacial derivada de diferentes problemas para procesar lo que ven los ojos.

 

María José Argüeso, docente en Aguilar de Campo (Palencia) y autora del blog SGBlogosfera María José Argüeso, propone en este enlace más de 40 fichas para trabajar la disgrafía y que los alumnos pueden utilizar no sólo en el aula sino también en casa.

Una guía de consulta que da respuesta a algunas de las preguntas más comunes relacionadas con la disgrafía como, por ejemplo, tipologías, diagnóstico escolar, cómo detectar la disgrafía en el aula o los aspectos que hay tener en cuenta a la hora de corregirla. Asimismo, apunta algunos ejercicios y brinda dos libros para descargar gratuitamente con fichas.

 

Las aventuras de Lía y Grafos

Uno de los objetivos de este cuaderno de ejercicios de caligrafía es que los
estudiantes mejoren su motricidad fina, por lo que a los alumnos con disgrafia les resultará de utilidad.

Se centra en las causas que la producen para, a continuación, señalar los síntomas asociados a la disgrafía y que dependerán de los procesos alterados o afectados por la misma: síntomas asociados a dificultades viso-perceptivas; dificultades en los procesos motores; relacionados con el procesamiento del lenguaje; la escritura de la mano; asociados a la gramática y uso de palabras; y asociados con la organización del lenguaje escrito.

El siguiente punto que trata este recurso ahonda en los tratamientos que pueden llevarse a la práctica en función de las áreas a estimular. Finalmente, apunta algunas actividades como: juegos específicos del lenguaje, el uso de la plastelina y punzones de preescritura, empleo de láminas en las que hay que seguir punteados curvilíneos, rectas, simetrías o dibujos punteados…

Rebeca Pérez Fernández firma este trabajo del grado de maestro en Educación Primaria. El marco teórico de esta labor de investigación incluye cuestiones como las causas e indicadores de la disgrafía, tipología y tratamiento en las aulas de Primaria (ejercicios, técnicas y programas de tratamiento). Argumentadas y resueltas estas cuestiones, su autora aborda el significado y el sentido de las pruebas de diagnóstico, y cómo se trata la disgrafía en 3º de Primaria a través de adaptadores, pruebas individuales o recursos de actividades, entre otros.

Encontrarás este recurso en el espacio Orientación Andújar. Primero se hace una introducción al tema y las características que definen la disgrafía para, a continuación, mostrar distintas pautas de interés como adoptar la postura correcta cuando hay que sentarse en la silla o la forma adecuada de coger el lápiz siguiendo unos sencillos trucos. También se muestran diversos cuadernos de grafomotricidad y fichas listas para su descarga.

Combina una parte teórica con otra de carácter práctica, sugiriendo distintas recomendaciones iniciales antes de trabajar con el niño. Además, muestra hasta nueve juegos entre los que se encuentran actividades para repasar figuras punteadas, la formación de figuras a través de los números, bucles en hojas, rompecabezas de imágenes…Los puedes completar con nueve fichas con ejercicios para casa también. Educapeques también ofrece un vídeotutorial con lo más destacado.

Esta propuesta reúne una colección de fichas centradas de manera especial en la disgrafía motriz, y es que cuando se habla de disgrafía existen diferentes tipos pues también hay una disgrafía específica y sintomática o secundaria. Precisamente, y al final de las fichas mostradas, hay un artículo que explica cada una de ellas. Por otro lado, entre las propuestas de actividades sugeridas se plantean ejercicios de coordinación, orientación, caligrafía…

Técnicas caligráficas, pictográficas y escriptográficas. Alrededor de ellas, este recurso sugiere a las familias los diferentes objetivos y logros que pueden alcanzar sus hijos en función de unas y otras. Tampoco faltan las fichas de trabajo, entre las que descubrimos las dedicadas a los números y motivos espaciales.

Este recurso se encuentra en el Blog de Fantasías y en él se indican varios ejercicios y actividades que sin estar unidos de manera directa a la escritura refuerzan “la automatización de movimientos para un desarrollo de la psicomotricidad que posibilite una mejor escritura, seguridad y fluidez en el trazo”, tal y como se explica. El baloncesto, los malabares o hacer música son algunas de estas propuestas.

 

Se encuentran disponibles para su descarga gratuita en el blog Mi mani es logopeda y es posible trabajar distintos aspectos como la percepción, la simetría, la grafopercepción, la grafomotricidad, la atención-percepción…

 PYTAL

Este acrónimo pertenece a la página web Pedagogía Terapéutica y Audición y Lengua. Entre sus muchos apartados, incluye uno dedicado a la disgrafía. ¿Qué contenidos ofrece? En primer lugar, hace una introducción al tema y propone un enlace para consultar los diferentes tipos que existen de disgrafía y cómo tratarlos para, a continuación, sugerirnos un generador on line de actividades caligráficas para crear hojas de ejercicios en formato PDF; éstas, por ejemplo, permiten determinar el número de líneas por página o modificar el tipo de letra utilizada. También se ha incorporado un apartado de grafomotricidad.

En la web SlideShare, sitio conocido por compartir ideas y conocimientos, docentes y familias tienen a su disposición una entrada con algunos consejos que los alumnos pueden poner en practicar: cómo sentarse correctamente a la hora de escribir, la manera adecuada de sujetar el lapicero o el papel…Esta parte teórica se complementa con una práctica que incluye ejercicios de grafopercepción, visomotricidad, grafoescritura y grafomotricidad.

Sopas de letras, dibujos, actividades que consisten en poner las uniones entre las letras de cada palabra y completar reglones, o repasar con tres colores las letras del abecedario son algunas de las propuestas disponibles en este enlace perteneciente a la página web de Eduteca. En total, se han incluido 57 láminas dirigidas de manera específica al alumnado de Infantil y de Primaria.

 

Reeducación de las disgrafias

Aula PT es un blog de recursos para la atención a la diversidad, y en él encontramos un link enfocado a la prevención y corrección de las dificultades disgráficas elaborado por el CEIP Juan de Vallejo (Burgos). Este centro ha elaborado un completo programa que trata diferentes cuestiones: materiales a utilizar, educación de las habilidades motoras básicas, desarrollo del grafismo, corrección de la grafía, actividades para el alumnado…

Fuente: educaciontrespuntocero

Actividades para trabajar con los estudiantes a partir de la receta

Los textos instructivos son aquellos que se refieren a la secuencia de indicaciones sobre cómo llevar a cabo una determinada acción, la complejidad del mismo varía dependiendo del objeto a manipular o las acciones a realizar. Su propósito es dirigir las acciones del lector; generalmente se aplican para resolver problemas de la vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella: cómo utilizar un televisor, cómo cocinar algún alimento, cómo instalar una computadora, etcétera. Los textos instructivos orientan los
procedimientos en forma detallada, clara y precisa. Este tipo de texto suele describir la lista de elementos necesarios para realizar la tarea correspondiente y, por supuesto, los pasos a seguir en el procedimiento. Un ejemplo muy común son las recetas de cocina.

Palmera tropical de frutas

Preparación: 15 min

Ingredientes
  • 2 mandarinas
  • 1 plátano o banana
  • 2 kiwis
Pasos
  1. Lava bien las frutas y luego pélalas.
  2. Parte el plátano por la mitad para formar el tronco de la palmera.
  3. Ahora, coge los kiwis y córtalos en tajadas para formar las ramas de la palmera.
  4. Finalmente, desgrana la mandarina y ponla al ras del tallo para simular el suelo donde está plantada la palmera. ¡Listo!
Comprensión oral:
  • Realizar preguntas de anticipación a partir del nombre de la receta: ¿Cuáles ingredientes creen que tiene esta receta? ¿Cómo se prepara?
  • Definir con los estudiantes ¿Qué significa ingredientes? ¿Qué significa preparación? ¿Por qué es importante separar los ingredientes de la preparación?
  • A partir de la preparación de la receta, pedirles que indiquen cuáles son los ingredientes; a partir de los ingredientes que vayan diciendo paso a paso la preparación.
Producción oral o escrita:
  • Escribir la receta de una comida que se haga en sus casas y que quieran compartir. Recordarles que deben separar los ingredientes de la preparación y que la preparación debe estar bien detallada.
  • Inventar en equipos una receta de una comida o postre muy rico, para luego compartirlo con el grupo. Ir haciendo preguntas para ver si está completa la receta o le faltaría agregar ingredientes o pasos de la preparación.
  • Diseñar una portada para la receta que inventaron, realizando dibujos donde incluyan los detalles de los ingredientes y del plato al término de la preparación.

Texto elaborado por el Club Leyendo.

Prácticas cuestionables en infantes de 0 a 3 años

Muchas de las prácticas que se realizan en la etapa de los 0 a  3 años de edad, en el primer ciclo de educación infantil, son cuestionables si tenemos en cuenta las necesidades de los niños, el desarrollo de estos, las investigaciones actuales y la ley educativa.

Que “algo se haya hecho siempre” no significa que esté bien hecho, por eso en este artículo voy a analizar diferentes prácticas que se llevan a cabo de forma habitual en algunos centros del primer ciclo de educación infantil y que sería conveniente reflexionar por qué se hacen y analizarlas con un sentido crítico.

Nadie puede negar que los adultos tienen diferentes necesidades, intereses, posibilidades y que no todos son iguales; pero al referirnos a los niños se nos olvida que todos son diferentes, que cada niño tiene unas necesidades únicas, que los ritmos de cada niño son los suyos y que tener una misma edad cronológica no significa que necesite las mismas actividades y en el mismo momento que otros niños que tienen esa edad.

Podríamos llegar a pensar que es la ley del primer ciclo de educación Infantil la que nos dice que hay que llevar a cabo estas prácticas, pero cuando recurrimos a ley descubrimos que esta, habla de tener en cuenta la individualidad de cada niño, de crear rincones con materiales diversos que posibiliten la elección de la actividad por parte del niño, de la utilización de materiales diversos para favorecer el descubrimiento y permitir la observación, la simbolización y la representación y que establece el juego como el principal recurso metodológico.

El juego

El juego es un derecho de la infancia, no es ninguna pérdida de tiempo ni una alternativa para el tiempo que sobra al realizar otras actividades. Los niños aprenden jugando cuando el juego es libre, cuando los niños pueden elegir a qué jugar, cómo y durante cuánto tiempo, cuando se implican emocionalmente. Durante el juego libre, el rol del adulto cambia, ya no dirige el juego, ya no elige a qué jugar, sino que les da la seguridad emocional, los observa mientras juegan para conocerlos y así poder ofrecer la respuesta adecuada a cada uno. Debemos devolver al juego el valor y el respeto que se merece. Vaciar una caja de construcciones en medio de una sala para que todos los niños jueguen a lo mismo y en el mismo momento y de la forma que dice el adulto no es jugar.

 El movimiento

Los niños hasta los 2 años se encuentran en una etapa sensoriomotora esto quiere decir que desarrollan su inteligencia a través del movimiento y de las experiencias sensoriales. El movimiento no debemos de entenderlo como el desarrollo de unos músculos cuyo fin es ponerse de pie y andar, sino que el movimiento va de la mano del desarrollo del cerebro y por lo tanto del aprendizaje. Hoy en día tenemos datos para poder afirmar que muchas dificultades de aprendizaje se deben a no haber experimentado lo suficiente durante la fase del suelo, de ahí, la importancia de no forzar a los niños a adoptar posturas que no llegan por sí mismos, de no adelantar etapas o de no utilizar aparatos que les obliguen a estar en posturas que no lleguen por sí mismos (taca tacas, parques, cojines, saltadores, asientos…)  El movimiento debe de partir del deseo del niño y es lo que le permitirá explorar y por lo tanto aprender.

El apego

Formar un vínculo con un adulto es vital para el bebé, le garantiza su supervivencia y el niño se siente protegido. Hubo una época en la que se creía que si el niño recibía contacto y se satisfacían sus necesidades afectivas, se convertiría en un ser dependiente, por lo que habría que marcarle unas horas rígidas para dormir, unas horas para para las tomas y debería haber el mínimo contacto posible. Hoy en día sabemos lo equivocadas que son esas técnicas y cómo han perjudicado al desarrollo de los bebés; en cambio hay profesionales no actualizados que siguen creyendo que son adecuadas y por lo tanto no cogen a los bebés, no los tocan, recomiendan dejar al bebé llorando para que se “acostumbre” a estar en un centro infantil, incluso la alimentación se ofrece “a distancia” creyendo que de esta forma conseguirán niños independientes. Lo que nos demuestra toda la investigación sobre el desarrollo del niño hasta hoy, es justo lo contrario, que el niño necesita una persona que le ofrezca seguridad, cariño, que responda a todas sus necesidades, necesita que lo toquen… para después ser una persona segura, que pueda explorar, que pueda aprender y que sea autónoma.

Actividades artísticas

El dibujo es un medio de expresión como lo es el lenguaje, el juego… si es un medio de expresión debería de estar disponible para los niños en todo momento y  esta expresión debería de ser libre. Pero suele ser habitual que este tipo de actividades estén dirigidas por el adulto y que persigan unos objetivos y unas necesidades adultas. Cuando el adulto organiza manualidades o murales con los niños ¿de verdad tiene en cuenta las necesidades de los niños o tiene en cuenta las necesidades del adulto?, ¿es una necesidad de los niños hacer un mural?,  ¿se está dando importancia al proceso o al producto?, ¿estamos teniendo en cuenta que los niños disfruten o que el mural quede bien acabado?,  ¿qué le aporta a los niños este tipo de actividades?, ¿se obliga a que todos participen aunque no quieran?…

Las actividades dirigidas

El niño pequeño necesita moverse, la neurociencia ha demostrado que el cerebro aprende lo que le causa emoción. Los niños pequeño no vivencian conceptos a través de una ficha, sino que necesitan estar en contacto con la realidad y con los objetos reales. Al utilizar este tipo de actividades tampoco tenemos en cuenta la individualidad de los niños, los intereses, los ritmos, las necesidades… porque ofrecemos a todos lo mismo y en el mismo momento teniendo como referencia únicamente una edad cronológica.

Que algo “se haya hecho siempre” o que “se haga en casi todos los sitios” no significa que esté bien hecho ni que se ajuste al desarrollo del niño. Los primeros años de vida son unos años básicos en los que se asientan las bases de todos los aprendizajes posteriores. Deberíamos de reflexionar más sobre lo que ofrecemos a los niños en durante esta etapa.

Fuente: educapeques.com