Encuesta Educa revela 59.53 % de los padres respaldan regreso a clases presenciales

La entidad Acción Empresarial por la Educación (Educa) reveló los resultados de un estudio que indican que el 59.53 % de los progenitores respaldan el regreso parcial a las aulas, cumpliendo con los estrictos protocolos sanitarios recomendados.

Se trata del estudio realizado por esa institución sobre la opinión de padres, madres y tutores respecto a la educación en medio de la pandemia del COVID-19.

Ante la pregunta si respaldarían el regreso parcial de sus hijos o menores a cargo a la escuela los progenitores encuestados se mostraron de acuerdo en que al menos asistan a las aulas durante unas horas a la semana.

En su contraparte, el 40.47 por ciento de los entrevistados respondió: “No, prefiero que continúen sin ir al centro educativo”

La encuesta fue realizada por teléfono, entre el 8 al 10 de febrero pasado y se aplicó a 386 personas, para un margen de error de menos de 5 % y un nivel de confianza de un 95 %.

La investigación, aleatoria, comprende la opinión de los progenitores y tutores de escolares de entre 0 a 17 años.

Image

Los hallazgos

El 7.51 % de los hogares pagan por el cuidado de sus hijos durante el horario escolar, lo que de acuerdo a las proyecciones, eso representa más de 130 mil hogares, de una matrícula estimada de 2.7 millones de estudiantes.

En tanto que, el monto más frecuente en que incurren esos hogares para ese gasto mensual asciende a 2 mil pesos semanales.

Mientras que la mayoría absoluta de los encuestados perciben que sus hijos aprenden menos o no aprenden bajo la modalidad educativa a distanciaUn total de 51.04 por ciento de los entrevistados dijo que los escolares aprenden menos que antes y un 4.66 %, que no aprenden.

Image

Esos datos contra un 26.06 %, que entienden que aprenden lo mismo y un 16.05 %, que consideran que aprenden más que antes. Un 2.07 % no respondió.

Las madres fueron las más entrevistadas, con un 49.1 por ciento. En cambio, el 34.55 % de los padres y el 16.32 % respondieron preguntas.

El 69.95 por ciento de los encuestados tienen hijos en el sector público; el 20.47 %, en el sector privado; el 4.40 %, en ambos sectores y un 1.81 %, tenían hijos en el sector público y otros sin matricular.

En tanto que el 2.59 % no están matriculados; el 0.52 %, tienen algunos hijos en el sector privado y otros sin matricular.

 

Fuente: Diario Libre

Casa de las gárgolas: Himno Nacional fue estrenado aquí

 

En ruta por la Ciu­dad Colonial me detengo cuan­do, en el primer tramo de la ca­lle Mercedes que se inicia en la calle Las Damas, vislum­bro en su acera izquierda una fachada blanca. ‘Mira, la Ca­sa de las Gárgolas’, digo a mi hijo Alexis, quien me acom­paña en mis periplos por la Zona Colonial de Santo Do­mingo. Es que dicho edificio del siglo XVI (con transfor­maciones en el siglo XVIII), se conoce con tal nombre por los desagües en forma de ani­males mitológicos de la Edad Media, que además tenían la función de alejar los espíritus malignos.

Lo que lamentablemente pasa desapercibido de esta casa, que hoy aloja la sede de la Fundación Dominica­na de Desarrollo, es que en ella se interpretó por vez primera el Himno Nacional Dominicano.

Estreno y aprobación

Corría el año 1883 cuan­do el 17 de agosto en la Ca­sa de las Gárgolas, ocupada en ese entonces por la Logia La Esperanza, los masones Emilio Prud’Homme y Jo­sé Reyes estrenaron en ella el Himno Nacional. Según consigna el escritor José Ra­fael Lantigua en su columna Raciones de Letras, en Dia­rio Libre, ‘se compone y se interpreta treinta y nueve años después de proclama­ da la Independencia’. Para la actividad se organizó una velada de la prensa nacio­nal. Interpretó el himno ‘un coro de jóvenes acompaña­do de una orquesta com­puesta por dos violines, dos clarinetes, dos flautas, con­trabajo, bombardino, trom­pa, bajo y el cello que lo to­có el propio compositor José Reyes’. Imagino cómo los vecinos oirían de lejos su letra y su música marcial…

En cuanto a su declara­  ción oficial como Himno Nacional Dominicano, tuvo lugar en 1897 al ser aproba­do por el Congreso Nacio­nal, con algunas correccio­nes realizadas por el propio Prud’Homme, según espe­cifica Lantigua. Si bien di­ferentes entidades lo inter­pretaban en sus actos, no fue hasta el 30 de mayo de 1934 cuando por ley fue declarado Himno Nacional Dominicano, siendo presi­dente Rafael L. Trujillo.

Casa de los Jesuitas

La Casa de las Gárgolas tie­ne a su lado oeste la Casa de Juan de Villoria, del siglo XVI. (También forma parte de la Fundación Dominicana de Desarrollo). Hacia su la­do este, la Casa de los Jesui­tas, con su austera fachada de piedra. Por haber sido he­cha construir por Nicolás de Ovando a principios del siglo XVI ‘se trata de una de las ca­sa más antiguas de la ciudad de Santo Domingo’, aunque con diversas intervenciones, indica María Ugarte en Mo­numentos Coloniales.

 

Fuente: Listín Diario

Datos interesantes que debes saber sobre el Escudo Nacional

El escudo de armas de la República Dominicana es uno de los símbolos patrios más significativos para el país, ya que representa el Estado Libre, Independiente y Soberano.

El escudo de la República Dominicana fue creado en la época de la proclamación de la independencia nacional. El mismo ha experimentado un largo proceso de modificaciones sucesivas. La historia registra 21 escudos incluyendo el actual. Los primeros tienen elementos comunes con el escudo haitiano.

-Desde su creación (1844) hasta el año 1913, sufrió diferentes variaciones en su diseño tan diversas que aún durante los primeros años de nuestra nacionalidad era difícil encontrar dos escudos exactamente iguales, aunque fuesen impresos por organismos oficiales.

-El primer escudo de armas tenía dos ramas exteriores de laurel y debajo de éstas, formando un arco, aparecía una serpiente mordiendo y tragando su cola (signo de eterna evolución). En un tercer plano aparecía, abierto y en el centro, el libro de los Evangelios; detrás del libro había un trofeo de armas (una lanza y un fusil con bayoneta calada a la derecha, y un sable y una corneta a la izquierda); arriba del libro había una bandera dominicana. En segundo plano había dos banderas dominicanas y, en el cruce de las astas, había un gorro frigio (símbolo de la libertad). En primer plano, en la parte inferior, había una cinta ancha con las palabras República Dominicana y, a ambos lados en la parte inferior, dos cañones con sus respectivas balas esféricos en forma piramidal.

-Constituciones, leyes y decretos posteriores fueron modificando la estructura del escudo: se eliminaron los cañones (Constitución del 6 de noviembre de 1844), sustitución de una rama de laurel (primero por una de parra en 1848 y luego por una hoja de palma desde 1853), la bandera central fue sustituida por una cruz (1853), desaparición del trofeo de armas, del gorro frigio y de la serpiente, cuatro banderas cruzadas en lugar de dos, etc.

-Aunque esta variedad de escudos fue apareciendo en el lapso de 1844 hasta el 1913, esto no significaba que el más reciente desplazara al anterior; eran usados indistintamente tanto unos como otros en documentos oficiales y a veces se combinaban unos con otros o se omitían detalles en algunos. Cada vez que se reformaba la Constitución, se hacían pequeñas correcciones al describir el escudo. Solamente a partir del año 1913 se oficializó una uniformidad heráldica mediante decreto del 6 de febrero de 1913 expedido por el gobierno de Monseñor Nouel, que establecía la forma actual.

-En el mismo decreto aparecía un diseño, hecho por Casimiro de Moya, reproduciendo el “Gran Sello de la Nación”.

-Además de la forma, dicho decreto fijó, en su artículo segundo, los colores actuales: azul ultramar y rojo bermellón.

 

Fotos de su evolución

1870

1874

1886

1889

1898

1905

1909

1913

1916

1982

1983

 

 

 

Platos íconos que representan nuestra identidad nacional

Adaptación Plan LEA

 

Febrero es el mes de la patria, y como de costumbre, celebramos todos los símbolos que la representan como lo son: La bandera, el escudo, los patricios y mártires de nuestra independencia. Pero existen otros símbolos que representan ese crisol cultural que significa ser dominicano. Uno de ellos es la gastronomía. Mucho se puede conocer de un pueblo por lo que este come.

República Dominicana  cuenta con una diversidad de platos que forman parte de la dieta alimenticia regular, unos con mayor regularidad que otros, aunque todos tienen incidencia nacional. Estos son:
1. La bandera: Arroz, habichuelas (roja, negra, blanca, guandules), carne (de pollo, res, cerdo, chivo), ensalada y frito de plátano verde. La presencia de los ingredientes dependerá del nivel socioeconómico del hogar.
2. El sancocho: Es el caldo más común del país, con una diversidad de preparación y componentes, como el sancocho común a base de carne de pollo, res o cerdo con víveres y condimentos; el de siete carnes, ya más elaborado; el de habichuelas, etc.
3. El mangú: Representa el desayuno por excelencia del país. Es acompañado con huevos fritos o revueltos, espagueti, bacalao, salami, arenque, pica pica, queso frito, etc., dependiendo de factores socioeconómicos o hábitos alimenticios.
4. Moro: De habichuelas rojas, negras o guandules.
5. Locrio: De carne de res, cerdo, pollo, chivo, longaniza, chuletas, salami, bacalao, arenque, etc. El color puede ser de salsa de tomate, bija o sopita (caldo de pollo).
6. Asopao: Es un caldo espeso con arroz, vegetales y la yuca como único vívere, pero tiene tantas variantes, como regiones y localidades.
7. Cocido: Generalmente es de pata de vaca o cerdo con garbanzos, víveres y vegetales.
8. Pasteles en hoja: Por lo general la materia prima ha sido el plátano rallado, pero con el tiempo ha evolucionado, buscando una masa más suave, de ahí que se preparan con guineo, rulo, yautía, ñame y auyama. También se están haciendo de yuca. El relleno puede ser carne molida de res, pollo o cerdo.
9. Mofongo: Aunque no es un plato de consumo regular, su distribución geográfica abarca el territorio nacional, reconociéndose con mayor presencia en restaurantes.
10. Mondongo: Sabroso plato preparado con las tripas de los cerdos, vacas y chivos.
Ingredientes de consumo nacional: Se destacan el arroz, habichuelas, guandules, carnes, víveres, huevos, pescados, mariscos, vegetales u hortalizas.
Condimentos de uso más común: ajo, cebolla, ají, cilantrico, culantro o cilantro ancho, orégano, naranja y limón agrio, sal, pimientos, salsa de tomate, pimienta, aceitunas y alcaparras, apio, sopitas, anís, malagueta, entre otros.
Hortalizas de producción y uso nacional: Tomate de ensalada o mesa, zanahoria, remolacha, brócoli, berenjena, apio, pepino, tayota, rábano, berro, papa, coliflor, etc.
Dulces de consumo nacional: Dulce de leche, cajuil, coco, coco con leche, naranja, habichuelas con dulce, majarete, piña, arroz con leche, jalao, masita de melao, helados de frutas, coconete, de guayaba, etc.
Bebidas de consumo nacional: Jugos de frutas (china o naranja, chinola, piña, mango, carambola, lechosa, cereza, guanábana o champola, níspero, zapote, granadillo, etc.), mabí cacheo, mabí de bejuco de indio, cerveza, ron, vino de frutas, morir soñando, café, chocolate (de leche o agua), boruga (yogurt), tisanas, té de jengibre, mamajuana, etc.
 
 
 
 
 

Estudio: Maestros, fuente de contagios de COVID en escuelas

 

AP
Atalanta, Estados Unidos

Los profesores podrían ser una mayor fuente de contagios de COVID-19 en las escuelas que los estudiantes, de acuerdo con un nuevo estudio publicado el lunes por los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de Estados Unidos.

El estudio evaluó nueve brotes de COVID-19 en escuelas primarias del suburbio de Marietta, en Atlanta, durante diciembre y enero. Entre ellos, hubo un brote en el que 16 profesores, estudiantes y familiares de éstos se contagiaron.

Sólo en uno de los nueve brotes un estudiante fue el primer caso registrado, mientras que un profesor fue la primera infección documentada en cuatro brotes. En los otros cuatro, no se sabía cuál había sido el primer caso. De los nueve brotes, ocho involucraron una posible transmisión de maestro a alumno. En dos brotes, unos profesores se contagiaron entre sí durante reuniones en persona o almuerzos, y un maestro propagó el virus a otros estudiantes.

“Los profesores tuvieron un papel central en las redes de transmisión de las escuelas”, escribieron los autores del estudio.

Los hallazgos son similares a los de unos estudios de Gran Bretaña que encontraron que la transmisión entre maestros era la más común en las escuelas de ahí, y un estudio alemán halló que las tasas de transmisión en las instituciones escolares eran tres veces más alta cuando el primer caso registrado era de un maestro. En algunos distritos estadounidenses, las escuelas han tenido que dar todas sus clases a distancia debido a que muchos profesores han estado expuestos al virus.

Otra investigación ha dado indicios de que hay una menor transmisión de virus en las escuelas y que deberían reabrir para las clases presenciales, un mensaje que el gobierno del presidente estadounidense Joe Biden ha estado impulsando en las últimas semanas. Al igual que la mayoría de los distritos escolares de Georgia, el de Marietta, que cuenta con 8.700 estudiantes, ha dado clases presenciales desde el otoño. El superintendente Grant Rivera dijo que más del 90% de los alumnos de primaria regresaron a las aulas.

Todos los brotes de Marietta involucraron un “distanciamiento físico menor al ideal”, debido a que los estudiantes estuvieron a menos de un metro (3 pies) de distancia, aunque había separaciones de plástico en los pupitres.

“El distanciamiento físico mayor a los 1,8 metros (6 pies) no fue posible por el alto número de estudiantes y la disposición de las aulas”, escribieron los autores.

 

Fuente: Listín Diario

Hoy es el Día Mundial de la Esterilización Animal

El 23 de febrero se celebra el Día Mundial de la Esterilización Animal, una fecha que tiene una connotación y significado muy especiales para los amantes y defensores de las mascotas a nivel mundial, debido a su importancia en el control de la población de mascotas evitando el sacrificio de animales sanos, así como en el impacto positivo que se genera en la salud y comportamiento de las mascotas.

Este día fue proclamado por la Human Society Veterinary Medical Association en el año 1995, para ayudar a aumentar la conciencia sobre la necesidad de esterilizar y castrar, para salvar vidas de animales.

Sobre la tenencia responsable de mascotas

La esterilización consiste en la extracción quirúrgica de los ovarios y útero (en hembras), así como los testículos (en machos), para evitar la reproducción de crías y camadas.

Suponer que por el hecho de tener mascotas, éstas no son susceptibles de convertirse en animales callejeros y sin hogar, está muy alejado de la realidad.

Se estima que un elevado porcentaje de animales abandonados alguna vez tuvieron un hogar, y que posteriormente han sido dejados a su suerte por causas de diversa índole, siendo las más comunes la dificultad económica de mantener su alimentación y vacunas reglamentarias, así como la falta de pericia para adoptar y criar a una mascota como un miembro del grupo familiar.

La divulgación de información y ejecución de acciones por parte de organismos, fundaciones y ONG’s es fundamental para evitar la sobrepoblación de animales abandonados y control de la natalidad de las especies de perros y gatos, evitando así problemas de salubridad pública y ambiental.

¿Por qué debo esterilizar a mi mascota?

De acuerdo a estudios y recomendaciones efectuadas por médicos veterinarios, es de vital importancia esterilizar y castrar a nuestras mascotas, preferiblemente antes del primer celo, por las siguientes razones:

  • Ayuda a prevenir enfermedades, como infecciones uterinas (piometra) y el cáncer de mama en el caso de mascotas hembras; y en los machos previene el cáncer de testículos, el cual puede agravarse en el 50% de los perros y el 90% de los gatos. Otras enfermedades comunes a ambos géneros son las neoplasias y disfunciones articulares, dependiendo de la raza, género y edad de la mascota.
  • Evita la superpoblación canina y gatuna, debido a la proliferación de crías y camadas no planificadas, y que, de acuerdo a normativas sanitarias, pueden ser susceptibles de ser sometidos a eutanasia.
  • Beneficia el comportamiento de las mascotas, especialmente en la época de celo, y disminución de comportamientos agresivos.

¿Cómo puedo apoyar esta causa?

Puedes apoyar con alguna de estas acciones:

  • Esteriliza a tu mascota: Acude a un consultorio veterinario de confianza y solicita más información sobre este procedimiento, así podrás tomar una decisión adecuada. Puedes buscar información en tu localidad, acerca de las jornadas de esterilización disponibles.
  • Apoya actividades educativas, charlas y eventos en tu comunidad, acerca de la esterilización de mascotas.
  • Si tu mascota no está esterilizada no dejes que salga sola a la calle, evitando el riesgo de reproducción.

 

 

Fuente: dianinternacionalde.com

Día del Compromiso Internacional del Control del Mercurio

Cada 23 de febrero se celebra el Día del Compromiso Internacional del Control del Mercurio, una fecha creada con la finalidad de dar a conocer las consecuencias negativas del comercio del mercurio en todo el mundo, así como del tratado aprobado por 140 países para hacer frente a esta problemática.

¿Cuáles son las consecuencias del uso indiscriminado del mercurio?

El mercurio es un elemento químico natural que se encuentra depositado en la roca de la corteza terrestre y que ha sido utilizado para la fabricación de bombillas, termómetros, termostatos, amalgamas en empastes dentales, interruptores automotrices, y otras aplicaciones, pero que hoy día está ocasionando graves problemas al medio ambiente, ya que provoca envenenamiento en el aire y en el agua.

Por otro lado, la quema constante de madera, carbón, combustible y petróleo provoca que partículas de mercurio permanezcan en el aire y luego se expandan por toda la atmósfera terrestre, precipitándose luego, por la acción de la gravedad, en forma de gotas de lluvia o polvo.

Una vez depositado en la Tierra ocasiona fuertes y desbastadores estragos en la vida de los seres humanos, entre ellos, enfermedades en el sistema nervioso, reproductivo, digestivo, además de dañar los ecosistemas, la fauna y la flora de todo el planeta.

El Convenio de Ninamata

Este convenio es un tratado mundial que tiene como objetivo primordial proteger la integridad y bienestar del medio ambiente y de la especie humana de los efectos negativos provocados por el mercurio.

A través de este convenio, que fue una iniciativa del MINAM (Ministerio del Ambiente de Perú) y la firme decisión de 140 países alrededor del mundo se busca una regulación y control del comercio e impacto del mercurio.

Sin lugar a dudas, la población más afectada por este hecho es la que vive de la minería, ya que la explotación de los yacimientos en busca de oro y otros metales preciosos ha causado, que familias enteras sucumban ante los efectos tóxicos del mercurio.

Una de las graves consecuencias de este metal es la llamada enfermedad de Minamata, un daño neurológico permanente que causa alteraciones de los sentidos como la vista y el oído, parálisis e inclusive la muerte. En el año 1956 varias personas murieron por envenenamiento de mercurio en Minamata, una ciudad de Japón, por esta razón el síndrome lleva este nombre.

 

 

 

Fuente:diainternacionalde.com

Ex ministro se une a voces que piden volver a las aulas

 

Santo Domingo, RD

El exministro de Educación, Carlos Amarante Baret, sugirió ayer la reapertura gradual y flexible de los centros educativos públicos y privados, en función de la evolución de las estadísticas de contagios por la pandemia del coronavirus

Amarante Baret envió una carta al ministro de Educación, Roberto Furcal, en la que plantea que el proceso de reapertura de la docencia presencial demanda un diálogo con la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), “pues son comprensibles los temores que deben embargar a muchos docentes ante el mortal virus que ha puesto al mundo patas arriba”.

Exhortó al ministro a procurar que, en el proceso de vacunación contra el coronavirus, los docentes, administrativos y personal de apoyo de los centros educativos sean colocados en orden de prioridad, inmediatamente después del personal sanitario del país.

Otra recomendación de Amarante Baret es el reforzamiento de la Dirección de Orientación y Sicología del Ministerio de Educación para asistir a los docentes, estudiantes, sus padres y tutores, debido al grado de estrés que han vivido. “Se podría contemplar un acuerdo con la Asociación de Sicólogos del país que permita contratar una determinada cantidad de profesionales del área”, añadió.

Entiende que en este proceso se deben establecer los diferentes protocolos sanitarios para las personas y las diferentes áreas del centro educativo, que abarque a los docentes, estudiantes, personal, limpieza del aula, de los pasillos, canchas, patios y visitantes.

Participación

También que sean incorporadas las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela en todo el proceso de retorno a clases, porque son quienes enviarán los estudiantes a las escuelas y necesitan que el Minerd les dé confianza.

Otra sugerencia es que se impartan talleres a los docentes, personal administrativo y de apoyo acerca de la prevención e higiene, masificar el uso de mascarillas, mantener el distanciamiento social e higiene para el centro docente y sus visitantes.

CLAVES

Todo el sector

Amarante Baret sugirió que el Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la calidad educativa,realice un estudio acerca del impacto de la educación a distancia en el año lectivo 20-21.

Cree que ese estudio debe abarcar la escuela publica y privada, urbana y rural, a partir de la categorización económica de sus familias.

 

 

Fuente: Listín Diario

Datos interesantes sobre la bandera dominicana

 

La bandera dominicana se inspiró, en cuanto a los colores, en la francesa, sin embargo, el diseño fue concebido por Juan Pablo Duarte. Mientras que María Concepción Bona y María Trinidad Sánchez, materializaron la idea del patricio, confeccionando la primera bandera dominicana.

La bandera de la República Dominicana es el mayor símbolo que representa al país, y que junto con el Escudo y el himno nacional, tiene la categoría de símbolo patrio. Según la Constitución, artículo 31 y 32, tiene una cruz en el centro que extiende hacia las extremidades y divide la bandera en cuatro rectángulos: los de arriba son azul (en el lado del asta) y rojo, y los de abajo son rojo (en el lado del esta) y azul. En el centro de la cruz va colocado el escudo de armas de la República Dominicana.

Los orígenes de nuestra bandera se encuentran en la bandera francesa y no precisamente por la efímera época en que fuimos colonia francesa, sino por la influencia de la Revolución Francesa en las independencias de América Latina. Su concepción se la debemos Juan Pablo Duarte, mientras que la Confección es de María Concepción Bona y María Trinidad Sánchez. La misma a diferencia Escudo Dominicano, no ha sufrido tantas modificaciones.

La primera distribución de esos colores fue hecha por Juan Pablo Duarte, quien concibió el diseño original, y el día 16 de julio de 1838 obtuvo la aprobación de los trinitarios para la confección de la misma. Duarte colocó una franja azul en la margen superior de la bandera y una franja roja en la inferior, colocando la cruz blanca al centro de la misma. Posteriormente, esa distribución de los colores fue cambiada para que los colores (rojo y azul) alternaran tal como en la actualidad (azúl-rojo, rojo-azúl), esta es la Segunda Bandera Nacional
El Simbolismo de los colores se lo debemos también a Duarte, quien lo describió de la siguiente forma:

  • Azul Ultramar: Representa el cielo que cubre la Patria, que Dios protege la nación dominicana y los ideales de progreso de los dominicanos.
  • Rojo Bermellón: Representa la sangre derramada por los patriotas en las batallas para conseguir la independencia.
  • Blanco: Representa la paz y unión entre todos los dominicanos.

La bandera dominicana se enarboló por primera vez el 27 de febrero del 1844 en la Puerta del Conde. Las primeras banderas fueron confeccionadas por varias damas, entre las que se pueden citar a Concepción Bona, María Trinidad Sánchez, María de Jesús Piña, Isabel Sosa.

Las señoritas Villa confeccionaron la primera bandera dominicana que se enarboló en tierras del Cibao, hecho acaecido el día 4 de marzo de 1844 en la ciudad de La Vega.

La bandera dominicana es el máximo símbolo de patriotismo, libertad y soberanía de los dominicanos. La misma tiene un día propio de celebración, aunque se le debe  honrar cada día con gestos y hechos, el Día de la Bandera a nivel nacional es el  25 de febrero.
A lo largo de nuestra historia la celebración del día de la bandera  ha variado de fecha tal como  consta en la Gaceta Oficial No.5231 del mes de mayo de 1938. En ella Se declaraba como día de la bandera el 24 de octubre, por que ese día nació el Generalísimo Trujillo. Sin embargo una vez finalizada la Era de Trujillo, La ley 6085 del 22 de octubre de 1962 (Gaceta Oficial 8707 del 3 de noviembre de 1962) instituyo como día de la bandera nacional el 27 de febrero, el día de la Independencia Dominicana.

El uso,  izada, dimensiones y honores de la Bandera Dominicana esta regulado por la Ley #360, la cual fue modificada el 2 de septiembre de 2008.

Algunos datos interesantes

La bandera nacional se enhestará diariamente desde la salida hasta la puesta del sol, en los días laborables en todas las instituciones del Gobierno Central, organismos descentralizados estatales, así como en las oficinas municipales, judiciales y demás dependencias del Estado.” (Artículo 3, Ley 360)

En las fortalezas, destacamentos, cuarteles y locales de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional, se enhestará la bandera nacional de acuerdo con los reglamentos militares y policiales dictados al efecto por el Poder Ejecutivo.” ( Párrafo 1, Artículo 3, Ley 360)

Dimensiones de la Bandera. La bandera  nacional de uso oficial  será  de tres tipos, en lo referente a sus dimensiones: Las más pequeñas, de seis pies de largo por cuatro de ancho; las medianas, de diez pies de largo por seis de ancho, y las mayores, entre los dos metros  y medio y los ocho metros y medio de largo, por entre metro cuarto y cuatro metros y cuarto de ancho.”(Artículo 6, Ley 360)

Cualquier institución privada, puede tener su bandera distintiva, que podrá enhestar libremente en su establecimiento, pero si al mismo tiempo enhiesta la bandera nacional, no puede ser de tamaño superior ni colocada a mayor altura que ésta. (Artículo 9, Ley 360)
Toda bandera nacional deteriorada, rota, descolorida o en mal estado debe ser incinerada, observando para ello solemnidad y respeto.(Artículo 11, Ley 360)

Queda prohibido cortar en pedazos, destruir, echar en la basura o en cualquier otro  modo disponer de la bandera nacional.(Artículo 12, Ley 360).

Efemérides Patrias aclara confusión por Día de la Bandera

El presidente de la Comisión Permanente de Efemérides Patrias, Juan Daniel Balcácer, remitió una comunicación en la que aclara la confusión en torno a la fecha en que se celebra el Día de la Bandera Nacional en el país.

Explicó que el Día de la Bandera Nacional realmente es el 27 de febrero, porque en esa fecha, en 1844, fue cuando la enseña tricolor ondeó por primera vez sobre el Baluarte de El Conde. Ahora bien, como el 27 de febrero es un día festivo, no laborable y no hay docencia, es costumbre rendir tributo a la bandera nacional días antes del 27 de febrero.

Agregó que como el 27 de febrero también es el Día de la Independencia y, por mandato constitucional, el Presidente de la República debe comparecer ante las cámaras legislativas reunidas en Asamblea Nacional, tampoco hay tiempo para destinarle atención especial a la bandera, toda vez que el país político y los medios de comunicación están atentos al contenido del mensaje presidencial.

Diversas instituciones públicas y privadas rinden tributo a la bandera el 22 de febrero de cada año.

El 22 de octubre de 1962, el Consejo de Estado, presidido por Rafael F. Bonnelly, promulgó la Ley No. 6085, cuyo texto es el siguiente:

CONSIDERANDO que por ser la bandera un símbolo de la Patria ninguna fecha más acertada para honrarla y enaltecerla que el 27 de Febrero en que se celebra la Independencia Nacional, con lo cual se conmemorará, junto con el nacimiento de la República el día en que flotó por vez primera nuestro pabellón, libre y orgulloso, en el legendario Baluarte del Conde;
HA DADO LA SIGUIENTE LEY:

ARTICULO ÚNICO. Se instituye como Día de la Bandera el 27 de Febrero de cada año, aniversario de la Independencia Nacional.

DADA por el Consejo de Estado en el Palacio Nacional, Santo Domingo, Distrito Nacional. Capital de la República Dominicana, a los veintidós días del mes de octubre del mil novecientos sesenta y dos, años 119º de la Independencia y 100º de la Restauración”.

El 22 de marzo de 1967 el Congreso Nacional promulgó la Ley No. 108, estableciendo los días festivos y por tanto no laborables para las oficinas públicas y particulares. En su artículo primero, al referirse al día en que se festeja la proclamación de la República, se lee: “el 27 de Febrero, Aniversario de la Independencia y Día de la Bandera”.

Antigua y nueva bandera

El 6 de noviembre de 1844, el Congreso Constituyente, instalado en San Cristóbal, promulga la Primera Constitución de la República, en la que quedó adoptada la Bandera Nacional como símbolo de la Patria, alternando un cuartel azul por rojo, para hacerla más armoniosa y una de las más bellas banderas del mundo.

Natalicio de Claudio Caamaño, “el guerrillero solitario”

Claudio Antonio Caamaño Grullón nació el 21 de febrero de 1938, en Santo Domingo. Era hijo del Coronel César Caamaño Mella, del Ejército Constitucionalista de San Pedro de Macorís, y Antonia Grullón Morel, de Juan Gómez, Montecristi. Como hijo de militar, estudió primaria y secundaria en casi todos los pueblos del país a los que su padre fue trasladado.
Siendo estudiante de Ingeniería Civil, en la Universidad de Santo Domingo en 1957, fue hecho preso con prisión domiciliaria en la finca de su abuelo, en La Majagua, Sánchez, donde permaneció hasta la muerte del tirano Rafael Leónidas Trujillo.
Ingresa a la Policía Nacional por recomendación del coronel Francisco Caamaño Denó, el 22 de octubre de 1962.
En la Gesta Patriótica de abril de 1965 fue ascendido a mayor del ejército constitucionalista el día 27 de abril de 1965 durante la Batalla del Puente Duarte.
Fue miembro del Estado Mayor del Gobierno Constitucional de la República en Armas del Presidente Francisco Caamaño Deñó, que junto al pueblo dominicano enfrentó el nuevo intento de ocupación militar de la República.
Caamaño Grullón fue Jefe de Inteligencia y Contra-Inteligencia durante toda la Guerra Patria de 1965, y participó en las más importantes batallas y combates.
En 1973 llegó al país como parte de la guerrilla encabezada por Caamaño Deñó, con la función de encargado de logística, inteligencia y enfermería.
Estuvo junto a Francisco Caamaño durante gran parte de su vida privada y durante toda su vida pública, hasta el día de su muerte el 16 febrero de 1973.
Dirigió un movimiento en contra de Joaquín Balaguer en 1975. Fue capturado el 1 de octubre de 1975, y pasó dos años en una solitaria.
Fue presidente nacional de la Fundación Francisco Alberto Caamaño Deñó, desde 1994.
Económicamente se dedicaba a la producción de frutales en la provincia Peravia.

Murió en Santo Domingo el 22 de marzo de 2016 a los 78 años de edad, tras sufrir un accidente de automovilístico en la Provincia Peravia. Al ser trasladado a Santo Domingo para recibir atenciones médicas, fue rechazado por cuatro centros de salud. Por esta razón, no fue ingresado hasta pasadas cinco horas luego del accidente