12 prácticas necesarias para madres y padres estresados

“Prevenir antes que curar” de esta frase, nace este artículo. Trabaja en ti durante todo el año, y no tendrás que preocuparte de aprender en el último momento, para afrontarte a la realidad de tu vida familiar.

Si llegado a este punto te encuentras agotada o agotado, debes parar y pensar en cómo retomar las riendas de tu vida de otra forma más relajada. Aquí tienes un manual con 12 prácticas necesarias para madres y padres estresados. ¿Es tu caso?

12 actividades salvadoras para madres y padres estresados

¿Sientes que todo te sobrepasa? ¿Que sientes agotamiento e impotencia? ¿Que la educación de los hijos te consume? Aquí tienes una sería de prácticas, que llevadas a cabo darán como resultado cambios paulatinos y positivos.

  1. MES 1. Piensa en un objetivo para ti o tu familia, pero no te apegues al resultado, disfruta del camino. Ve avanzando poco a poco y comparte la felicidad del trayecto.
  2. MES 2. Haz una lista de tus quejas familiares más frecuentes y la frecuencia con las que las realizas. Toma conciencia así de cuál es tu lenguaje para la comunicación familiar.
  3. MES 3. No vivas en la sensación de no ser suficiente con lo que tienes. Está bien que ambiciones sanamente, pero no busques la perfección. Mejor pensar en lo que tienes que en lo que te falta.
  4. MES 4. Presta atención a tus sentidos. Dedica este mes a saborear, oler, caminar de manera consciente. ¿A qué huelen las nubes? ¿A qué saben las estrellas?
  5. MES 5. Cuando escuches o te cuenten algo que no te gusta, di: ‘Esto no me impide ser feliz’. Repite internamente. Y haz oídos sordos.
  6. MES 6. No esperes al fin de semana o a las vacaciones para realizar algo distinto en tu vida. Organiza un plan en mitad de la semana y compártelo o vívelo a solas. ¡La cuestión es disfrutar!
  7. MES 7. Olvídate del reloj y los móviles durante una tarde a la semana en todo tu mes. Dedica a escuchar y saborear el silencio que te ofrecerá este ejercicio.
  8. MES 8. Practica el Silencio. Destina tiempo en el mes, a estar contigo mismo, disfrutando del silencio. No juzgues lo que la mente te traiga durante el silencio, solo observa el pensamiento y déjalo ir.
  9. MES 9. Dedica tiempo a cada uno de tus hijos, por separado, y también dedica tiempo a tu pareja. Haz que tus hijos tengan un momento para compartir “secretos” solo contigo.
  10. MES 10. Haz una lista de actividades comunes para compartir en familia, y practícalas con atención durante este mes. Después analizáis cuáles han sido las más divertidas y a repetir!!!
  11. MES 11. Durante este mes, cuando estés con otras familias, habla siempre en positivo de tus hijos. NO entres en la queja. No te dejes atrapar por el lenguaje negativo. ¡¡Siempre positivo, nunca Negativo!!
  12. MES 12. Dedica este mes a escribir actitudes positivas y valorativas de cada miembro de la familia, incluida tú, y deja notas-sorpresas por toda la casa. Ya me estoy imaginando sus sonrisas.

Fuente: guiainfantil.com

Aproximación Neuropsicológica de la Lecto-Escritura en la etapa escolar.

¿Cómo el lenguaje oral soporta el aprendizaje de la lecto-escritura?

¿Qué papel juega la maduración del cerebro y la influencia del ambiente en el aprendizaje de la lectoescritura?

El proceso de hablar comienza antes del nacimiento (el feto, por ejemplo, oye la voz de la madre) y, por ende, llega al mundo preparado para comunicarse (el llanto, por ejemplo, provoca una reacción de quien lo escucha). El lenguaje oral se desarrolla, por lo tanto, como consecuencia de la necesidad que tiene el niño de participar en la actividad conjunta con el medio. ¿Cómo el lenguaje oral soporta el aprendizaje de la lectoescritura?

En principio, por el análisis de la composición sonora de la palabra (distinguir o extraer los sonidos aislados, convertirlos en fonemas estables, dándole su orden y sucesión en la palabra). Luego, en un segundo momento, por la relación fonema-grafema; es decir, la correlación de cada sonido aislado con la grafía correspondiente: codificar la imagen auditiva en imagen visual.

Algunos investigadores plantean que la maduración del cerebro se puede observar en dos fases: la explosión del lenguaje –el niño aprende un mínimo de una palabra cada 90 minutos, alrededor de los 22 meses- y el desarrollo del lenguaje –a partir de los dos años los niños articulan palabras, transformando palabras aisladas en mini frases-.

En estas fases se vivencia el paso de la niñez a la infancia. El entorno, la influencia del ambiente, es decisivo para el aprendizaje de la lectoescritura. Es el caso de la imitación y repetición y, del hecho de señalar (gesto de comunicación que relaciona el objeto con la persona). Además, se enfatiza que la comunicación en temprana edad tiene que ser a partir del contacto humano, no por medio de la tv.

Patricia Kuhl: en su libro The Linguistic genius of babies, enfatiza la maduración del cerebro, a partir de un entorno propicio, para el aprendizaje de la lecto-escritura. Se realiza la pregunta ¿Por qué no se puede preservar un idioma hablándolo entre adultos? y, por lo tanto, se explica que a partir de los 7 años de edad hay una disminución sistemática en la apropiación de otra lengua. El cerebro del niño, antes de su primer año, puede discriminar todos los sonidos de todos los idiomas. Los bebes absorben las estadísticas de su idioma pero, luego, eso cambia sus cerebros (se transforman en oyentes cultura-dependientes, distinguen solo los sonidos de su idioma)”.

¿Cómo el lenguaje oral soporta el aprendizaje de la lectoescritura? María Sol López, profesora de la Universidad de Compostela   expresa que es necesario considerar inicialmente que la configuración del cerebro del ser humano nace con las condiciones necesarias para adquirir la lectoescritura, por otro lado, gracias a las dos propiedades cerebrales con las que nacemos las que permiten percibir las características visuales y auditivas e integrar los canales sensoriales, el niño podrá dominar los cuatro procesamientos para la lectoescritura (fonológico, semántico, gramatical y ortográfico). El niño debe inicialmente establecer correctamente las bases del lenguaje oral para luego poder dar paso a su proceso lectoescrito. El papel que juegan tanto la maduración del cerebro como el ambiente son fundamentales y podría decir que decisivos en el aprendizaje de la lectoescritura.

Inicialmente desde antes del nacimiento el feto en condiciones normales escucha y reconoce la voz de sus progenitores, de esta manera se va familiarizando con los sonidos propios de su ambiente. Dado que las redes neuronales permitirán la identificación de los sonidos que a diario escucha ya en su primer año podrá ir memorizando los sonidos y luego identificarlos con palabras , una adecuada maduración neuronal permitirá que al finalizar los tres años el niño use correctamente el tiempo pasado, preposiciones,  conjugaciones , pero esto también dependerá de que tan rico en estas experiencias sea el ambiente en el que viva el niño, lo anterior será fundamental para que alrededor de los 5 años existan las bases para empezar un proceso lectoescritor”

Diana Espinosa Tercera Intervención: “Es necesaria la interacción entre la maduración del cerebro y la actividad social en la que participa el niño desde sus primeras etapas de vida. Si alguna de las dos no es óptima se podrían generar condiciones negativas que afectan el aprendizaje de la lectura y escritura.

Con respecto a la maduración cerebral, es importante el desarrollo de la percepción visual y auditiva, así como la integración de ambos canales sensoriales. Estas condiciones nos permiten adquirir la lectura y la escritura puesto que posibilitan el dominio de los cuatro tipos de procesamiento que permitirán posteriormente el aprendizaje de la lectoescritura… Más que contexto es la actividad en la que el niño participa conjuntamente con el adulto. Por ejemplo, el juego es la actividad más importante en la vida del niño, es la actividad que promueve y facilita el desarrollo infantil. En el juego es fundamental la interacción comunicativa y la expresión emocional. Si el niño juega en las primeras etapas de su vida y ese juego se transforma desde las formas más sencillitas a las más complejas entonces tendrá muchas más posibilidades para comprender y producir textos creativos en la etapa escolar” .

 ¿Cuáles son las bases neuroanatómicas relacionadas con la lecto-escritura? ¿Que entendemos por la lectoescritura?

La lectoescritura es un proceso psicológico derivado del lenguaje oral que permite plasmar mediante signos escritos nuestras ideas. La adquisición de este proceso es posible gracias a la capacidad innata que tenemos para procesar lenguaje hablado y discriminar información visual. Sin embargo, aunque existen bases cerebrales específicas para la identificación de sonidos orales y el reconocimiento visual de las letras, para desarrollar la capacidad de leer y escribir, el cerebro humano necesita de un esfuerzo consciente. Se requiere entonces un entrenamiento para activar los circuitos cerebrales del procesamiento del lenguaje oral y de discriminación de estímulos visuales como las letras.

El aprendizaje de la lectoescritura es posible pues lo sustentamos sobre cuatro tipos de procesamiento que se activan de manera simultánea: dos procesamientos a nivel de la palabra conocidos como ruta fonológica y semántica y dos procesamientos a nivel de oraciones conocidos como nivel ortográfico y gramatical.

Ruta Fonológica: capacidad para discriminar los sonidos que conforman nuestro lenguaje hablado y producirlos de manera precisa. Permite aplicar las reglas de conversión grafema-fonema, y facilita la memorización de cómo suenan las diferentes sílabas que conforman las palabras de nuestro vocabulario incluso palabras desconocidas. Este procesamiento requiere de la activación simultánea de áreas temporales, frontales y parietales.

Ruta semántica: permite acceder al significado de las palabras. El sentido y significado está soportado por áreas temporales y frontales, donde se almacenan los conocimientos que vamos adquiriendo de las palabras que conforman nuestro vocabulario.

Ruta ortográfica: permite emplear la correcta ortografía de las palabras que leemos y escribimos. En este proceso participan áreas del lóbulo occipital y zonas posteriores del temporal, que se encargan de detallar las características físicas de las letras que conforman las palabras.

Ruta Gramatical: permite comprender el significado tanto de oraciones individuales como de conjunto de oraciones. A partir de la organización de palabras en una oración, podemos captar el significado conceptual que buscan transmitir. Este procesamiento está soportado particularmente por áreas frontales y temporales.

Algunas iniciativas locales en biodiversidad y cambio climático.

En la República Dominicana existen instituciones gubernamentales y no gubernamentales que trabajan para conservar la biodiversidad y contrarrestar los efectos del calentamiento global. Todos los esfuerzos y resultados son importantes. Sin embargo es necesaria la coordinación para poner en práctica estos  resultados, para que se reflejen en el manejo eficaz de los ecosistemas. Pero es imprescindible que tomadores de decisiones conozcan y comprendan los servicios ambientales de los ecosistemas.

La erosión de las playas, la destrucción de los arrecifes de coral, el empobrecimiento de los suelos, así como la destrucción de las áreas protegidas y de la biodiversidad, son serios obstáculos para alcanzar el desarrollo sostenible en la República Dominicana.

Según el PNUD (2009), en el caso específico de República Dominicana, los impactos del calentamiento global se sentirán fundamentalmente en escasez de agua para consumo y para producción; en el incremento de la desertificación; en el incremento en los daños causados por las tormentas y huracanes, cuya frecuencia e intensidad aumentarán; en inundaciones de zonas costeras bajas, por efecto de la elevación del nivel del mar; en impactos económicos severos, por afectaciones indirectas a actividades productivas, principalmente al sector turismo. Se estima que en la zona de Bávaro-Punta Cana podrían perderse o deteriorarse más de un 90% de las playas.

Los ecosistemas tienen la capacidad de absorber perturbaciones, sin alterar significativamente su estructura y funcionalidad, y regresar a su estado original, una vez que la perturbación haya terminado. Pero esto solo es posible si se encuentran en equilibrio. A esto es los/as que expertos/as llaman resiliencia. El Principio de Precaución, evita actividades perjudiciales potenciales, por lo que para una nación es imprescindible su aplicación, de otra manera mataríamos la gallinita de los huevos de oro.

Algunos problemas que enfrenta la biodiversidad dominicana.

Debido a los problemas que confrontan muchas especies han sido colocadas en el Libro Rojo de la Unión Mundial para la Naturaleza (UICN), bajo diferentes categorías de amenaza. Entre las principales amenazas se encuentran la fragmentación del hábitat, debido al crecimiento y avance de la frontera agrícola, ganadera y minera, los incendios forestales, la cacería, el comercio ilegal de especies, la introducción de especies exóticas invasoras, el desconocimiento del valor de la biodiversidad y la impunidad.

La pérdida de la biodiversidad implica la disminución del acervo biológico y genético del país, la merma de importantes servicios eco sistémicos, como la producción de agua, la protección de la productividad de los suelos, y el control de especies transmisoras de enfermedades.

Para combatir y erradicar los problemas que afectan la biodiversidad es imprescindible que los tomadores  de decisiones cumplan con los roles  para los que fueron designados, que involucremos a las comunidades, denunciemos las malas prácticas y exijamos la aplicación de la ley.

En Finlandia, país con la mejor educación del mundo, los niños no aprenden a leer hasta los 7 años.

Finlandia siempre se ha destacado por ser uno de los países que cuenta con la mejor educación del mundo. Su sistema siempre lo hace merecedor de posicionarse constantemente entre los primeros 5 puestos del informe del Programa Internacional para la Evaluacion de Estudiantes.

¿Qué es lo que hacen para diferenciarse del resto de los paises? Primero que nada, todo comienza en su educación de infantes. Antes de que los pequeños pasen a primaria, ellos se dedican la mayor parte del tiempo a jugar.

Y aunque parezca curioso no aprenden a leer hasta los 7 años de edad y le enseñan a teclear antes que escribir.

Adiós a las paredes.

Las escuelas finlandesas estan en medio de una gran reforma siguiendo los principios del open-plan o espacio abierto.

¿De qué trata esto?

Hay una palabra que lo podría resumir: flexibilidad.

Los tradicionales salones cerrados se transofrman en espacios multimodales que se enlazan unos con otros mediante paredes de cristal y divisiones movibles.

El mobiliario es ajustable e incluye sofas y pufs. Nada parecido a las escuelas de pupitres que la mayoria de nosotros conocemos.

Facebook, Youtube, tablets, son elementos cotidianos en las aulas, donde el profesor es evaluado por sus compañeros y los padres son los primeros maestros.

Los alumnos mas rezagados van a clases especiales donde no hay mas de cinco y donde los maestros son especializados.

Los pequeños se dedican a vender comida de mentira, crear obras artisticas, hacer presas de arena, entre otras cosas. Y aunque no lo creas, gracias a estas actividades ellos aprenden sin quererlo matemáticas, geometría, lenguaje y aptitudes de interacción social.

Es muy raro que veas a un niño de infantes sentado en sillas o realizando ejercicios escritos. Y todo esto lo hacen bajo un solo principio.

“Todas aquellas cosas que aprendes sin diversión se te olvidan rápido” – Tim Walker-

Lo mas probable es que si le preguntas a cualquier finlandés sobre su educación infantil, esa persona recordará todo lo que hizo y lo que aprendió en su época escolar temprana.

¿Cuáles son las claves de su educacación?

En Finlandia la educacion es obligatoria solo a partir de los 7 años, para ser maestro se necesita una calificación altísima en sus promedios de bachillerato y se requiere además una gran dosis de sensibilidad social; no hay horarios diarios sino semanales.

Cada día de la semana está centrado en una actividad principal.

Los niños tienen la oportunidad de hacer lo que quieran con los juguetes disponibles en un momento dado y tambien tienen bloques donde los educadores los guian.

Todo esto hace que la alfabetización de los niños se logra de manera natural. Los profesores no los obligan a leer sálaba tras sílaba, De hecho, los niños comienzan devorando los dibujos y, luego, con su propia curiosidad, aprenden a leer.

Su éxito no es solo casualidad… ¡Muchos países deberían copiar el modelo de Finlandia! ¿Tú que opinas?

Fuente: elclubdeloslibrosperdidos.org

 

 

 

Quinta Dominica realizó el concurso Anacaona y el Mundo Taíno

Quinta Dominica junto al Centro León, Centro Cultural Perelló, Fundación Chavón y Editora Santillana, celebraron la premiación del Concurso Infantil Anacaona y el Mundo Taíno y la apertura de la exposición de los más de mil quinientos trabajos recibidos de toda la geografía nacional.

Los niños utilizaron múltiples ramas artísticas para ofrecer su visión sobre Anacaona y su mundo, tales como literatura en prosa y versos, cartas, canciones, pintura, dibujo, collage, barro, técnica mixta y en especial, un deseo autentico y manifiesto reflejado en cada entrega de revalorizar y tomar de ejemplo la bondad y nobleza que anidaba en los taínos y que aún pervive en cada persona de esta tierra. 

Este concurso tuvo como jurado al maestro Antonio Guadalupe, la poeta Soledad Álvarez, la escritora de literatura para niños Lucía Amelia Cabral, Nelia Barletta y la artista y diseñadora, Anny Abatte.

Quinta Dominica agradeció de manera especial a las instituciones que se sumaron a este esfuerzo entre ellas a Plan LEA de Listín Diario, Editora Tobogán, Susaeta, Sociedad Industrial Dominicana, Cervecería Nacional Dominicana, Fundación Cormidom, Hodelpa, Kaw Kaw, Fundación Propagas y Fundación Pide un Deseo. A los grupos de literatura Generación Encontrada, La Mesa Redonda, Palabras en el Jardín, Museo Peña Defilló y tantas manos nobles, es decir, taínas, que han hecho posible este concurso.

La exposición será en Quinta Dominica, calle Padre Billini No. 202, Ciudad Colonial de Santo Dominingo y estará abierta hasta el jueves 21 de junio.

Las 15 tareas de verano que un profesor entregó a sus alumnos

Multiplicaciones, ejercicios de ortografía, redacciones… Las tareas de los niños para el verano a menudo terminan estresando más a los padres que a los pequeños. Hay profesores que directamente mandan comprar un libro para el verano. Y muchos niños terminan interrumpiendo su baño, sus carreras con amigos, su momento de relax frente a una puesta de sol, porque tienen que hacer sumas y divisiones.

Un profesor italiano de secundaria, Cesare Catá, sorprendió a niños, profesores y padres. Para el verano, sus alumnos no tendrán que rellenar hojas de frases subordinadas, ni resolver ecuaciones de lo más complejas. En los meses estivales, sus alumnos, tienen que ir cumpliendo una a una las 15 tareas de verano que les entregó en una lista.

Las 15 tareas de verano que todo niño debería completar en vacaciones

Tareas sencillas que a veces olvidamos, que nos enseñan tanto y que no se recogen en ningún manual escolar: tomar un helado con los abuelos mientras escuchas sus historias del pasado… Contemplar cómo una ola rompe contra las rocas o cómo juega con los párpados el primer rayo de sol.

Las 15 tareas de verano Cesare Catá para los niños tienen que ver con el libro sin hojas más importante, el de la vida, y son estas:

1. Por la mañana, de vez en cuando, camina solo por la orilla del mar. Mira cómo el sol se refleja en el agua, pensando en las cosas que más te gustan en la vida y siéntete feliz.

2. Intenta usar todas las palabras nuevas que has aprendido este año: podrás decir más cosas, podrás pensar más cosas y, cuanto más pienses, más libre te sentirás.

3. Lee lo máximo posible. No porque tengas que hacerlo. Lee porque el verano te inspira aventuras y sueños. Leyendo, te sentirás como los pájaros volando. Lee porque es la mejor forma de rebelión.

4. Evita todas las cosas, situaciones y personas que te hagan sentir negativo y vacío. Busca situaciones estimulantes y amigos que te aprecian y te entienden por ser quien eres.

5. Si te sientes triste o asustado, no te preocupes. El verano, como todas las grandes cosas, trastorna el alma. Intenta escribir un diario donde puedas escribir sobre tus sentimientos (y en septiembre, si quieres, lo leeremos juntos).

6. Baila; sin sentirte avergonzado. En la calle cerca de tu casa o en tu habitación. El verano es un baile. Sería una vergüenza no formar parte de él.

7. Al menos una vez, tienes que ver amanecer. Estar ahí en silencio y respirar. Cierra los ojos, agradecido.

8. Practica mucho deporte.

9. Si encuentras una persona que te gusta mucho, díselo con toda la sinceridad y la gracia de la que seas capaz. No pasa nada tanto si lo entiende como si no. Si no es recíproco, entonces no estaba previsto que él/ella formase parte de tu destino. De lo contrario, este verano es la gran oportunidad para caminar juntos (y si no funciona, vuelve al punto 8).

10. Recuerda lo que has aprendido en la escuela y consulta tus apuntes.

11. Sé feliz como el sol, indomable como el mar.

12. No digas palabrotas. Sé siempre educadísimo y gentil.

13. Disfruta de películas con diálogos emotivos, sobre todo en inglés. Esto te ayudará a mejorar tus habilidades lingüísticas y tus oportunidades de soñar. No dejes que la película acabe con los créditos. Vive la experiencia todo el verano.

14. Durante el día o la noche, sueña con cómo puede ser tu vida. Durante el verano, reúne fuerzas para no rendirte y haz todo lo que puedas para perseguir ese sueño.

15. Sé bueno.

 

Fuente: guiainfantil.com

Dedica tiempo a tus hijos en las vacaciones

Carolina Jiménez

[email protected]

 

Estamos viviendo en una sociedad donde los padres se andan quejando todo el tiempo del comportamiento de sus hijos. A tal punto que los niños no han salido bien de vacaciones cuando ya piden que comiencen las clases para enviarlos a la escuela o colegio. Utilizan expresiones como­: ´´¡Ya no aguanto más tenerlo en casa!´´, ´´¡Cuando es que comienzan las clases!´´, ´´¡Las vacaciones deberían ser más cortas!´´.

Sin embargo, estos padres no han pensado que en el día son muy pocas las horas que pasan con sus hijos, ya que sus horarios de trabajo y escuela coinciden en su mayoría, aún más si los hijos pasan el resto del día en actividades fuera de la casa, como  cursos, clases de deportes, baile, pintura u otras. Entonces, aquí es donde cabe la pregunta: ¿por qué quejarse tanto? 

Más bien deberían reflexionar sobre cómo se pierden la dicha de compartir con sus hijos momentos de felicidad y amor. La psicopedagoga, Idelmary Morales, dice que: “El dedicar tiempo de calidad a los niños estrecha de manera positiva los lazos y vínculos familiares y ayuda al desarrollo afectivo, social, cognitivo y físico de los pequeños”.

Las vacaciones escolares no pueden convertirse en un dolor de cabeza para los padres, sino todo lo contrario. Existen muchas actividades que se pueden realizar junto a ellos en el hogar para que estén entretenidos y a la vez, aprendan. Pero sobretodo convertirlo en un momento que brinde la posibilidad de compartir en familia.

Tener a los hijos en casa tiene sus ventajas, permite que estos puedan hacerse cargo de algunas tareas del hogar. Es recomendable que los padres los involucren y los hagan partícipes de todo aquello en lo que puedan colaborar. Es otra manera de compartir actividades y hacerlos responsables de algunas tareas que de acuerdo a su edad puedan realizar.

Planea las vacaciones de tus hijos sin desesperación

Cuando se aproximan las vacaciones es necesario que los padres planeen cómo aprovecharlas junto a sus hijos. Esto para no caer en la desesperación de no saber qué hacer con ellos durante el tiempo libre. 

Estas actividades pueden ayudar a los padres a reducir el estrés y a conectarse mejor con sus hijos. También evitarán las peleas, los gritos y discusiones entre ellos.

  • Realizar actividades de cómo preparar nuevas recetas en la cocina.
  • Contar historias y dramatizarlas.
  • Jugar en el jardín o cualquier espacio de la casa. Es una actividad que sin dudas, motivará al niño y lo mantendrá distraído.

La planeación y creatividad de los padres puede darles a los hijos unas vacaciones inolvidables.

Evitar los malos ratos

Si algo hay que tener claro es que todos pasamos por la etapa de la niñez. Algunos niños son más despiertos que otros y no consiguen estar tranquilos por mucho tiempo, pero esta no es una razón para que los padres pierdan la paciencia y la capacidad de tenerlos en sus hogares sin pedir con ansias el regreso a clases.

Cada padre debe tener la responsabilidad de criar a sus hijos y vivir cada una de sus etapas con felicidad y con la disposición de educarlos dentro del  hogar.

 

 

Cómo ayudar a los niños a repasar en verano de forma divertida

Llegaron las vacaciones de verano, la mejor época del año, sobre todo para los niños que podrán disfrutar de un largo período de ocio. Muchos de ellos habrán abandonado la mochila sin intención de volver a abrirla has septiembre, y en realidad, en verano deberían descansar y olvidar un poco la rutina escolar, lo que no significa que no hagan nada durante el verano.

De hecho, podemos ayudar a los niños a repasar en verano algunos de los contenidos escolares más básicos, como pueden ser la lectura, la escritura, o las tareas de cálculo. Siempre con calma, dedicando un ratito al día, (media hora puede ser suficiente) y si lo hacemos de manera entretenida…¡mucho mejor!

Consejos para ayudar a los niños a repasar en verano

Todos recordamos los cuadernos de verano y no necesariamente con cariño, y por eso, si queremos repasar estos meses de vacaciones con nuestros hijos, y sin que suponga un suplicio para ellos, y para nosotros, hay una serie de recomendaciones que podemos seguir.

Si nos decantamos por los libros de repaso de verano, procuraremos que el tiempo para repasar no suponga más de 30 – 45 minutos al día y ser flexibles, es decir, no es necesario que sea una tarea que hagamos todos los días, aunque sí de forma habitual.

Debemos tratar de que el repaso sea lo más lúdico y ameno posible, por ejemplo, a través de juegos, con los que poder trabajar áreas básicas para el aprendizaje, (atención, memoria, razonamiento lógico, solución de problemas, planificación…)

  • Puzles, rompecabezas, tangram…
  • Juegos de lógica e ingenio.
  • Laberintos.
  • Sopas de letras.
  • Buscar diferencias.
  • Colorear mandalas
  • Sudokus para niños.
  • Juegos tipo parchís o la oca.

Con estas tareas y juegos no estamos trabajado directamente las matemáticas o lengua, pero sí ejercitamos áreas y habilidades básicas en el aprendizaje.

También podemos realizar otro tipo de actividades que estimulen el interés de nuestros hijos por diferentes áreas y temáticas diversas, como pueden ser visitar algún museo, algún pueblo, ir a algún concierto o a alguna obra de teatro. Podemos aprovechar en casa antes de la visita para realizar una “pequeña investigación” sobre el lugar al que vamos a ir, buscar información y de esta manera estamos estimulando en los niños el interés por conocer y descubrir cosas nuevas a la vez que trabajamos un área tan importante como puede ser la lectura o el conocimiento del medio.

Otra tarea que podemos llevar a cabo en verano es hacer un diario de las vacaciones. De esta manera trabajamos la escritura, expresión escrita, o la ortografía. En el diario pueden hacer dibujos que ilustren lo que vayan escribiendo, pegar fotos o recuerdos del día o del viaje, (entradas del cine, de teatros, mapas de lugares que hayamos visitado…).

Podemos practicar el cálculo con los niños en el día a día de una forma muy natural como puede ser hacer la compra y que manejen pequeñas cantidades de dinero. Si vamos a tomar algo con ellos, pueden revisar la cuenta y comprobar que nos están cobrando bien, o si ya se manejan con el dinero, calcular lo que hay que pagar y cuanto nos tienen que devolver.

Las tecnologías nos ofrecen también la posibilidad de trabajar áreas como el cálculo, la ortografía o la lectura, a través de aplicaciones y juegos con los que los niños podrán repasar de manera amena y entretenida.

La lectura debería ser una actividad presente en las vacaciones, siempre que se realice de forma placentera y no por mera obligación. La mejor de manera de animar a leer a los niños es leer con ellos y sobretodo que nos vean leer a nosotros, los papás, por eso, podemos hacer con ellos una selección de libros para las vacaciones, y buscar momentos del día en los que aprovechemos a leer juntos, (después de comer, mientras hacemos la digestión puede ser un momento fantástico para sentarnos cada uno con un libro y compartir lo que estamos leyendo).

Tenemos que recordar que tan importante es que no desconecten del todo de estos aprendizajes, como que disfruten de un tiempo de ocio de calidad, y sobre todo de un tiempo en familia en el cual podemos practicar algo tan importante y fundamental como la comunicación y la escucha en la familia.

Fuente: guiainfantil.com