Programa FIRST Lego League en RD

Santo Domingo

FIRST Lego League es un proyecto educativo dirigido a estudiantes de 9-14 años de edad, y que está fundamentado en tres componentes principales:

  1. Proyecto Científico de pensamiento crítico, donde los niños identifican un problema del mundo real y proponen y presentan soluciones innovadoras.
  2. Robótica Educativa, mesa temática con retos asociados al tema del Desafío Anual.

3.Presentación y Ejecución de Valores Fundamentales de FIRST, mediante el diseño de desafíos anuales en torno a temas específicos que varían cada año, los participantes están expuestos a posibles carreras afines, además de consolidar los principios de STEM que naturalmente vienen de participar en el programa FLL. Temas anteriores han incluido la nanotecnología, el clima, la calidad de vida para las personas mayores, la seguridad alimenticia, el transporte y la educación.

Para la temporada del 2015/2016, los equipos FLL explorarán el mundo de la basura y el reciclaje:  “Trash-Trek”.

Equipos de hasta 10 estudiantes tratarán de ofrecer soluciones únicas e innovadoras a los problemas asociados con la basura; eliminación, reciclaje y almacenamiento.

Con el socio operacional (FUNDECITEC) ahora en República Dominicana, FIRST tiene una presencia oficial en el país, y desde ya se están  organizando y preparando para el segundo torneo-campeonato internacional oficial calificatorio en mayo de 2016 con equipos de escuelas públicas, privadas e internacionales (Caribe).

 FIRST LEGO League está formado por un grupo de cerca de 11 profesionales, incluyendo a Carlos Guillermo León, Claudia Cabral, Manuel y Rossy Lezcano, Abraham Dauhajre, y varios otros profesionales y educadores, todos voluntarios que trabajan para traer FLL a todas las escuelas de República Dominicana.

Este programa se lanzó el año pasado en nuestro país y el Caribe, con asiento en República Dominicana, con una competencia internacional en Santo Domingo que se realizó, en mayo 10, 2015.

En esta competencia se inscribieron 17 equipos de varias escuelas del Distrito Nacional y de Santiago.

Para la edición de este año 2016 se espera una expansión del programa a más de 30 centros educativos e igual número de equipos.

Si quieres saber más informaciones sobre este novedoso  programa FIRST Lego Legue, pueden visitar las  páginas en las redes sociales: www.fll-caribe.org, www.facebook.com/LegoLeagueDR.

XIII Concurso Literario Estudiantil

Santo Domingo

El Colegio Santa Teresita, en el ochenta y cinco aniversario de su fundación, presenta la décimo tercera versión del Concurso Literario Estudiantil. Este año hemos escogido el libro infantil, “La Gatita Mima” de la autora dominicana Mary Collins de Colado. Este libro consta de tres cuentos: “La Gatita Mima y sus Amigas las Violetas” La Gatita Mima y la Primavera” y “La Gatita Mima y las Garzas Blancas”. Bases del concurso: 01.El concurso tiene como propósito premiar la creatividad y resaltar el ingenio de los niños y las niñas, a través del placer de la lectura, guiados por sus maestros y/o tutores. 02. Los y las estudiantes participantes deben leer los tres cuentos contenidos en el libro, compartiendo con sus compañeros y compañeras de aula sus impresiones de los mismos. Luego los y las estudiantes participantes deberán escribir una carta a la gatita Mima, expresando su sentir después de la lectura del libro. 03. Las cartas deben tener un mínimo de tres párrafos y un máximo de 5 en manuscrito. Junto al manuscrito, se debe anexar la carta impresa. 4. Los trabajos también pueden enviarse en formato electrónico, digitados por el estudiante, docente, padre o tutor del concursante, además del trabajo original escaneado en formato PDF. 04. Los trabajos presentados serán originales y llevarán los nombres, edades y grados escolares de los autores, así como el nombre, la dirección y teléfono del centro educativo donde estudia y el nombre de su maestro(a) y/o tutor. 05. Los centros educativos que deseen que la autora tenga un encuentro con sus estudiantes, pueden coordinarlo a través del Colegio Santa Teresita 809-687-6607.

Cómo enseñar geografía con el periódico

La elaboración de mapas a partir de las noticias nacionales e internacionales durante una o dos semanas capacita a los estudiantes para comprender y explicar los principales fenómenos y procesos geográficos que están sucediendo en el mundo de hoy.

María Nieves Alvarez Revilla

Con frecuencia, los que trabajamos en las aulas  queremos que nuestros estudiantes concentren la atención, lean detenidamente, entiendan lo que leen, desarrollen sus habilidades,  se interesen por su entorno, sean creativos, desarrollen su memoria fotográfica y sus cualidades artísticas, y que todo esto lo hagan en silencio, o, por lo menos, manteniendo la disciplina.

Ayudar a los estudiantes a prestar atención es el interés principal de los educadores, capacitadores y profesionales de la enseñanza.  Cuando se encuentra una actividad que logre esas metas y otras relacionadas se debe compartir, el único requisito para desarrollar la  que les voy a presentar es que el  docente tenga buenos conocimientos de cartografía.Recojan unos cuantos periódicos, pueden ser de una semana, de un mes  hasta del año pasado, unas tijeras sin punta, un pegamento y un mapa mudo, puede ser de República  Dominicana o un planisferio.  Inviten a los estudiantes a buscar los nombres de las ciudades, regiones, accidentes geográficos que aparezcan en las noticias y luego los van pegando en cada punto correspondiente del mapa.

Pueden elaborar diferentes tipos de mapas: físicos, políticos, temáticos: parques nacionales, recursos del suelo, productos agrícolas, ganaderosÖ Los mapas se pueden elaborar de manera individual o en grupos y el tiempo a emplear puede variar de horas a días.  Hasta semanas pueden tardar en elaborar un mapa.  Acorde al tipo de mapa que vayan a elaborar tendrán que buscar las noticias alusivas, eso les llevará a “navegar” por el periódico.

Durante la actividad se estimula la lectura, la concentración y un aprendizaje efectivo en la medida que se “navega” buscando los puntos de interés.  Una modalidad para esta actividad  es recortar los nombres de todos los países que aparecen en la prensa durante una semana y completar con ellos un mapa mudo.  ¿Cuántos estudiantes de media serían capaces de ubicar en un mapa Siria, Iraq, Sierra Leona o Afganistán?  La elaboración de estos mapas a partir de las noticias internacionales durante una  o dos semanas capacita al estudiante para comprender y explicar los principales fenómenos y procesos geográficos del mundo actual.

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ELABORAR MAPAS CON EL PERIÓDICO

TIPOS DE MAPAS

Pueden elaborar diferentes tipos de mapas: físicos, políticos, temáticos: parques nacionales, recursos del suelo, productos agrícolas, ganaderos… Los mapas se pueden elaborar de manera individual o en grupos y el tiempo a emplear puede variar de horas a días. Acorde al tipo de mapa que vayan a elaborar tendrán que buscar las noticias alusivas, eso les llevará a “navegar” por el periódico. Durante la actividad se estimula la lectura, la concentración y un aprendizaje significativo.

Conferencia sobre biodiversidad XXIII edición de Semana de la Geografía 2016

El pasado miércoles 27 de enero en las instalaciones del Liceo Manuel María Castillo se desarrolló la conferencia ¡Exploremos! El Poder de la Biodiversidad de la Isla.  La misma estuvo dirigida a los docentes de las áreas de Ciencias Naturales y de Ciencias Sociales de la regional 07 en San Francisco de Macorís y fue impartida por la bióloga Yvonne Arias, Directora Ejecutiva del Grupo Jaragua.

Objetivo general de esta XXIII edición de Semana de la Geografía Grupo:  Desarrollar el pensamiento espacial, a través de los mapas como habilidad valiosa, para que los docentes, los estudiantes y la sociedad civil puedan conocer sobre la geografía de la isla, y del uso de la tecnología como sistema de información geográfica en el contexto de las ciencias ambientales y de los objetivos del milenio. Objetivos específicos:

-Aprender a mapear la biodiversidad de la isla a través de la ubicación de nuestros parques nacionales y de las especies naturales que viven en ellos, “enfocados en crear conciencia sobre cuáles son las medidas urgentes e importantes que hay que tomar para reducir la degradación del hábitat natural, detener la pérdida de la diversidad biológica y para proteger y evitar la extinción de las especies amenazadas, como parte de los objetivos del milenio.

-Aprender a leer e interpretar, a través de la tecnología, los símbolos cartográficos y su aplicación en el mapa de la isla.

Conocer y aprender sobre el cambio climático, el efecto invernadero, la adaptación, la reducción del impacto y la resiliencia.

Humedales para nuestro futuro

El 2 de febrero de cada año se celebra el Día Mundial de los Humedales, en el marco de la Convención Ramsar. Se titula “Humedales para Nuestro Futuro: Medios de Vida Sostenibles”.

Yvonne Arias

La Convención Relativa a los Humedales de Importancia Internacional especialmente como Hábitat de Aves Acuáticas, conocida como Convenio de Ramsar, fue firmada en la ciudad de Ramsar, Irán,  el 2 de febrero de 1971 y entró en vigor el 21 de diciembre de 1975.

Esta convención tiene como misión “la conservación y el uso racional de los humedales mediante acciones locales y nacionales y gracias a la cooperación internacional, como contribución al logro de un desarrollo sostenible en todo el mundo”. La Convención RAMSAR tiene una definición amplia de los humedales, que abarca todos los lagos y ríos, acuíferos subterráneos, pantanos y marismas, pastizales húmedos, turberas, oasis, estuarios, deltas y bajos de marea, manglares y otras zonas costeras, arrecifes coralinos, y sitios artificiales como estanques piscícolas, arrozales, reservorios y salinas.  Como todas las convenciones, esta cuenta con partes contratantes, entre las que se encuentra la República Dominicana. Estas Partes se comprometen a cumplir con los pilares de la Convención, que son: Trabajar en pro del uso racional de todos los humedales de su territorio.  Designar humedales idóneos para la lista de Humedales de Importancia Internacional (la “Lista de Ramsar”) y garantizar su manejo eficaz. Cooperar en el plano internacional en materia de humedales transfronterizos, sistemas de humedales compartidos y especies compartidas. El Gobierno dominicano emitió el decreto 339-13 que establece el comité nacional Ramsar. Tomando en cuenta, entre otros considerando, el deterioro de los ecosistemas naturales de la zona húmeda del país que constituye un problema de carácter social, económico y ambiental que debe ser enfrentado por el gobierno y por toda la sociedad para detener dicho deterioro y preservar nuestros recursos, entre otros considerando.  El 2 de febrero de cada año el Día Mundial de los Humedales, en el marco de esta Convención. Este año el tema es “Humedales para Nuestro Futuro Medios de Vida Sostenibles. Los humedales están entre los ecosistemas más diversos y productivos, ya que proporcionan servicios esenciales: -Suministran toda nuestra agua potable.

Se encargan de almacenamiento, depuración y suministro de agua.  ïCría y reproducción de peces. ïAlbergue para la reproducción de aves acuáticas.   ïRecreación. ïInvestigación. Sitios Ramsar  en la República Dominicana:  el Lago Enriquillo, la Laguna de Cabral o Rincón, los humedales del Parque Nacional Jaragua y los humedales del Bajo Yuna. Otros humedales de importancia son humedales del Ozama y humedales del Cinturón Verde de Santo Domingo y humedales del Cachón de la Rubia, entre otros. A pesar de la importancia que tienen los humedales, los impactos del calentamiento global y los producidos por los humanos podrían causar: Escasez de agua para consumo y para producción. Incremento en tormentas y huracanes (frecuencia, intensidad y daños). Inundaciones de zonas costeras bajas (por elevación  nivel mar). Estos impactos afectarán severamente la economía (por afectaciones actividades productivas, principalmente al sector turismo). El Grupo Jaragua celebra desde hace muchos años, durante un mes, en las comunidades aledañas a la Reserva de la Bios-fera Jaragua-Bahoruco-Enriquillo, que incluyen los Humedales del Parque Nacional Jaragua y del Parque Nacional Lago Enriquillo. Este año se incluirá el Refugio de Vida Silvestre Laguna de Cabral o Rincón, que aunque no se encuentran dentro de la Reserva de la Biósfera tiene impactos sobre el Lago Enriquillo. Actividades recomendadas por el Grupo Jaragua para celebrar el Día Mundial de los Humedales: Identificar y elaborar listados de los humedales naturales o artificiales de la región comunidad. Realizar viajes a humedales cercanos, para identificar su fauna y flora. Organizar y participar en concursos culturales y artísticos, como concursos de fotografía, dibujo, pintura, poesías, entre otros. Realizar jornadas de limpieza.  Enviar cartas a los medios de comunicación masiva, y a las autoridades sobre la situación.

La Cartografía, auxiliar fundamental en la enseñanza de la geografía

INTRODUCCIÓN

La Geografía, como ciencia que estudia el espacio terrestre a través de las relaciones e interrelaciones que se dan entre las cinco esferas terrestres, la que forma parte del sistema educativo, para el fiel cumplimiento de sus objetivos generales y específicos en el proceso enseñanza-aprendizaje, requiere del auxilio de otras ramas del saber, como toda ciencia, siendo la Cartografía una de las auxiliares fundamentales.

LA CARTARTOGRAFÍA: La cartografía es la ciencia o la técnica que se encarga del trazado y el estudio de mapas geográficos.

LA GEOGRAFÍA: Es la ciencia que tiene por objetivo el estudio de las relaciones e interrelaciones que se dan entre las cinco esferas terrestres: Atmósfera, Geosfera, Hidrosfera, Biosfera y Antroposfera.

Para la Geografía, como ciencia, darle respuesta al objeto de estudio, esto es establecer las relaciones e interrelaciones entre las cinco esferas terrestres, se ha dividido en cuatro grandes áreas o ramas de estudio.

Cuadro sinóptico de la división de la Geografía

Geografia Regional

Geografia Humana

Biogeografia

Geografia Fisica

1. La primera división de la Geografía corresponde a la Geografía Física, la que tiene por objeto estudiar los elementos  naturales de la Tierra, y para ello se subdivide en tres campos fundamentales:

1- a) Geomorfología: estudia el origen y las formas del relieve terrestre, y para ello se auxilia de la Geología que estudia el origen y la evolución de la Tierra.

La Cartografía la auxilia con los mapas geomorfológicos, mal llamados mapas

físicos, y los geológicos que permiten conocer y entender el origen de las tierras emergidas, las formas del relieve, el tectonismo, las líneas de placas, etc.

1- b) CLIMATOLOGÍA: estudia el origen y ladistribución de los climas y se auxilia de la

Meteorología que estudia los fenómenos atmosféricos. La Cartografía como auxiliar aporta los mapas de la distribución de los climas, mapas de isotermas, isobaras, isoyetas, etc.

1- c) LA HIDROGRAFÍA: estudia la distribución de las aguas sobre la superficie terrestre y se auxilia de la Hidrología que es la ciencia del estudio de las aguas.

La Cartografía la auxilia a través de los mapas de cuencas fluviales, lacustres y Marinas, entre otros.

2. LA BIOGEOGRAFÍA: estudia la distribución de los seres vivos sobre la superficie terrestre, clasificándolos de la siguiente manera:

2- a) Fitogeografía: estudia la distribución de las plantas sobre la superficie terrestre y se auxilia de la Botánica, que estudia las especies vegetales, y la Edafología, que estudia el  origen y la clasificación de los suelos, esencial para el crecimiento de las plantas.

La Cartografía la auxilia a través de los mapas de cobertura vegetal, mapas de áreas protegidas, mapas de zonas de vida, entre otros.

2- b) ZOOGEOGRAFÍA: estudia la distribución de los animales sobre la superficie terrestre, y se auxilia de la Zoología, que estudia las especies animales.

La Cartografía la auxilia a través de los mapas de Zoogeografía, mapas de fauna, mapas de diversidad biológica de fauna, entre otros.

3. LA GEOGRAFÍA HUMANA: estudia las múltiples relaciones que explican la instalación de los seres humanos y sus modos de vida dentro de un marco espacial, o sea la relación seres humanos espacio geográfico.

Se divide en cuatro grandes campos:

3- a) GEOGRAFÍA DE LA POBLACIÓN: estudia las causas y consecuencias de la distribución de los seres humanos sobre la superficie terrestre.

Se auxilia de la Cartografía a través de los mapas de población, de poblaciones o poblados, mapas de grupos étnicos, mapas de Geografía del hambre, mapas de la distribución de enfermedades, mapas de densidades de población, entre otros.

3- b) GEOGRAFÍA RURAL: estudia las múltiples relaciones que se dan entre los seres humanos y el campo o la zona rural.

Se auxilia de la Cartografía a través de los mapas de distribución de la población rural, mapas de densidad de población rural, mapas de asentamientos campesinos o rurales, entre otros.

3- c) GEOGRAFÍA URBANA: estudia las relaciones de los seres humanos con las ciudades o centros urbanos.

Se auxilia de la Cartografía a través de los mapas de ciudades, mapas de densidad urbana, mapas de uso de suelo urbano, mapas de jerarquías urbanas, entre otros.

3- d) GEOGRAFÍA ECONÓMICA: estudia la distribución de los recursos sobre la superficie terrestre y los beneficios que generan a los seres humanos. Entre sus áreas de estudio se citan la minería, agricultura, ganadería, industria, transporte, comercio, vías y medios de comunicación, turismo, entre otras.

Se auxilia de la Cartografía a través de los mapas mineros, agrícolas, de uso del suelo, mapas de la ganadería, industriales, mapas de transportes, de medios de comunicación, de vías de comunicación, mapas turísticos, entre otros.

4. GEOGRAFÍA REGIONAL: integra los elementos físicos, biogeográficos y humanos en el contexto universal, continental, regional, nacional y local de la Geografía.

Se auxilia de la Cartografía a través de los mapas mundi, mapas de los continentes, mapas regionales, mapas de los países y mapas locales.

CONCLUSIÓN

Finalizada esta presentación, donde se ha demostrado el importante papel de la Cartografía en la enseñanza de la Geografía, demostrando con ello que para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía, la Cartografía es una auxiliar fundamental, por lo que su auxilio se enmarca en los principios éticos que deben adornar al facilitador de la enseñanza de las ciencias geográficas.

Fuente: Lic. Bolívar Troncoso Morales-MTE.